第一单元。
1 大青树下的小学。
知识与技能】
1．会认10个生字，会写13个字，会写本课的重点词语。
2．正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
过程与方法】
1．借助生词卡、**等多种媒介和方式帮助学生掌握生字词。
2．教会学生归纳总结的方法，让学生用自己的话说一说这所学校特别的地方。
情感、态度与价值观】
通过本课的学习，让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族儿童之间的团结和友爱。
重点。1．会认10个生字，会写13个字，会写本课的重点词语。
2．能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
难点。体会我国各民族儿童之间的团结和友爱。
课时安排：2课时。
第一课时。1．掌握本课的生字、新词。
2．正确、流利地朗读课文，读出对“大青树下的小学”的喜爱之情。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
重点：掌握本课的生字、新词。
难点：正确、流利地朗读课文，读出对“大青树下的小学”的喜爱之情。和同学交流有新鲜感的词句。
一、根据提示语，说说自己的学校。
上学路上：早晨，从……上，从……里，从……的小路上，走来了许多小学生，有……的，有……的，有……的，还有……的。
进入学校：来到学校，大家……
在学校里：上课了，同学们在教室里……
下课了，同学们在操场上……
放学了，同学们在教学楼前……
点题抒情：这就是我们可爱的小学，一所……的小学。
二、朗读课文，感知内容，学习生字新词。
1．初读课文，整体感知这所地处边疆的小学的美。
2．由对课文的初步感知引出本课的生字新词，重在读准字词的音节，在讲读课文时应侧重对字词形、义的理解。
部分字词学习提示：
绒：读róng。
坪坝——方言词，一般指平坦的场地。场地与土有关，故为土字旁。
粗——形声字，米形且声。本义是指米粗糙，故“粗”以“米”表形。引申为精细和毛糙，再引申为粗大。
3．再读课文，指名说说“大青树下的小学”是一所怎样的小学，它与我们所在的学校有什么不同。(让学生初步感受这是一所地处边陲的小学，校园景色优美，不同民族的学生团结友爱，学习认真，生活快乐。)
三、再读课文，交流有新鲜感的词句。
1．学生自由朗读课文，交流有新鲜感的词句。(可以同桌互读，可以分小组朗读，用自己喜欢的方式读即可。)
2．指名分自然段朗读课文。
3．指名学生说，要说出自己为什么感到新鲜，是否读懂了意思。
四、指导书写生字。
1．出示要求会写的生字，学生认读。
2．教师示范书写，重点指导“装、读”这两个字的写法。
3．学生写字，教师巡视指导。
五、布置作业。
1．抄写带生字的词语。
2．熟读课文。
大青树下的小学。
上学的路上——进入学校——在学校里——点题抒情。
第二课时。1．精读课文，边读边想象课文描写的画面。
2．品读课文，能用自己的话说一说这所学校的特别之处。
3．体会我国各民族儿童之间的团结和友爱。
重点。精读课文，边读边想象课文描写的画面。
难点。通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，体会我国各民族儿童之间的团结友爱和在学校生活的幸福快乐。
一、复习旧知，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查掌握情况。
2．通过上一节课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这节课我们继续朗读感悟，又将会有新的发现。
二、分段读议，加深感悟。
1．学习第1自然段。
1)轻声朗读第1自然段，边读边想象，你仿佛看到了什么？
用“我好像看到了这样的情景的句式说话。
2)比较句子，体会描写的具体性。
早晨，从各处走来了许多小学生。
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
通过比较，体会描写不仅要具体，而且要抓住事物的特点，如“山坡”“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”都极具西南边陲山区的特点。)
3)比较句子，体会“的”字结构的运用特点。
……走来了许多少数民族的小学生。
……走来了许多小学生，有汉族的小学生，有傣族的小学生，有景颇族的小学生，还有阿昌族的小学生和德昂族的小学生。
……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
①句过于概括，②句表述赘余，③句运用“的”字结构显得既具体又简洁。通过对该句的理解，让学生进一步加深“的”字结构在运用上的特点。)
4)理解词语，想象画面。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
思考：有哪些鲜艳的服装？“绚丽多彩”是什么意思？
出示课件中各民族的服装，引导学生了解有关少数民族的知识，体会“绚丽多彩”的意思。)
2．学习第自然段。
1)请轻声朗读第自然段，想象一下“大青树下的小学”的学生是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
2)从“不同”和“同”中感受到同学之间的团结友爱。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。(同一词语用肯定和否定的形式出现，起到了强调的作用。)
3)学生读课文，交流文中作者不直接写大家读书的声音好听，而是写各种小动物的表现的原因。(体会间接描写的作用及其情趣。)
教师引导学生结合自己认真上课的情景想象补充。例如，大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时的声音响亮一致、抑扬顿挫……(学生思考讨论。)
4)下课了，同学们在做什么？操场上会是怎样的情景？学生想象描述，朗读有关的句子。
3．学习第4自然段。
1)这所小学留给你怎样的印象？交流感受。(热闹、可爱)
2)我们参观了这所小学，了解了那里的同学上学路上、上课学习、下课活动的情景。多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
3)有感情地齐读最后一自然段。
三、深情朗读，点题抒情。
1．读了这篇课文，你对这所小学有哪些深刻的印象，这所学校有哪些特别的地方？
校园美丽——小学生鲜艳的服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树的枝干、摇晃的凤尾竹的影子……
民族团结——同学们民族不同、穿戴不同，但在同一间教室里学习，一起做游戏，和睦相处……
生活欢乐——同学们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹……
2．你能说出这所小学的特别之处吗？全班交流，引导学生总结归纳。
四、拓展延伸，完成练笔。
师顺势导入练笔：同学们，不同民族的孩子在大青树下的小学里快乐地读书、游戏，你们在学校里做些什么呢？拿起手中的笔，从下面的场景中选择一个写一写吧。
教室里操场上花坛边。
图书室里教学楼前大树下。
大青树下的小学。
我们可爱的小学。
2 花的学校。
知识与技能】
1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字，正确读写重点词语。
2．正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3．能找出文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
过程与方法】
1．展开想象，感悟、积累语言。
2．采用自主、合作、**的学习方式。
3．通过“资料袋”的学习，引导学生走出课堂，掌握学习语文的基本方法——借助提示进行语文综合性学习。
情感、态度与价值观】
通过本课的学习，引导学生感受文中优美的语言，感受大自然的花富有的灵性，感悟童真和浓浓的母爱。
重点。1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字。
2．正确、流利地朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
难点。能找出文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
教师：泰戈尔的资料及《新月集》的创作背景，多**课件。
学生：根据“资料袋”了解泰戈尔。
2课时。第一课时。
1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能找出文中有新鲜感的词句，边读边想象画面。
重点。会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个字。
难点。正确、流利地朗读课文，了解课文内容，能找出文中有新鲜感的词句，边读边想象画面。
一、介绍作者，导入新课。
1．指名学生结合自己收集的资料向大家介绍泰戈尔，师总结。
2．出示课后“资料袋”的内容。
3．出示《花的学校》，板书课题。
师：同学们，现在你们了解“资料袋”的作用了吗？根据“资料袋”，我们可以对作者有一个大致的了解。
二、自读课文，学习字词。
1．**课文录音，学生听完后自由读课文。
2．读准字音。交流、识记生字。
a．加偏旁记忆的字：由——笛青——猜。
b．换偏旁记忆的字：杨——扬听——所。
c．由词语记忆的字：衣裳——裳(强调在词语中读轻声) 处罚——罚。
d．多音字“假”，在本课中读“jià”，教师板书另一种读音及组词：jiǎ(真假假如)
3．出示字词，请学生在课文中找一找，读一读。
落下荒野口笛跳舞狂欢罚放假。
互相所衣裳能够猜出扬起双臂。
三、再读课文，整体感知。
1．学生自读课文，注意读准字音，并标出自然段的序号。
2．同桌互读课文，互相纠正读音。并说说课文是谁向谁在诉说。(孩子向妈妈诉说。)
3．小组讨论：孩子向妈妈诉说着花儿的哪些情景？
：阵雨降落时，花儿在绿草上跳舞、狂欢。
3～5：花朵们在地下的学校里上学，他们关了门在做功课，雨一来就放假了。
6：花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。
7～9：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。)
四、朗读课文，画出有新鲜感的词句。
1．自由朗读课文，边读边画出自己觉得有新鲜感的词句。
2．同桌交流，说一说这些句子**新鲜。
3．教师利用课件出示句子。
4．让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
五、学写生字，强调姿势。
1．出示本课要求会写的生字，引导学生观察每个字的特征。
2．教师范写，重点指导“舞”字的书写。
舞”中间四竖要写得短小、向中心靠拢，3个横画中第三横要写长，下边部分宽松舒展。
3．学生临摹，师强调书写时的姿势。
4．评价书写情况。
六、布置作业，课堂小结。
1．熟练朗读课文。
2．课外阅读泰戈尔的《新月集》。
花的学校。第二课时。
1．品味课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
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人教版三年级语文上册句子专项。一。修辞手法运用。1.选择下列句子所用的修辞手法。比喻拟人排比。1 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。2 从小路上走来了许多小学生 有傣族的 有景颇族的 有阿昌族和德昂族的 还有汉族的。3 过往的车辆 像水波里穿梭的小船。2.照样子用加点的字写句子。1 女孩有的弯腰捡着...
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大青树下的小学 教学反思。在教学 大青树下的小学 时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。例如对于大青树下小学的学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。我抓住这一空白点，让学生来说说大...
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