《语文天地一》教学设计。
教材分析与教学建议：
本册教材“语文天地”的设计较前四册有较大形式的变化，分为“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍与前四册的目的一样，让学生通过这两个栏目让学生养成良好的语文学习习惯。。第一单元的语文天地安排了“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“笔下生花”和“金钥匙”五个栏目。
1、关于“日积月累”：本栏目设计了“比一比组成词语——抄一抄——找一找——填色块——读背古诗”五个与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习。旨在激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。
以上练习与课文紧密结合，建议在学习课文时相机处理。
第一题“比一比，组成词语”设计的是同音字比较组词。同音字历来时学生运用时的难点，经常发生混淆。因此，设计这项练习旨在加强实际运用，达到对字义的辨析比较。
教学时首先应正确区别这四组同音字。通过查字典了解每个字的意思，并进行大量组词，从而准确辨别同音字的用法。
第二题“抄一抄”安排的词语是学生必须掌握的底限，可在分别学习课文的时候完成。要鼓励学生从文中多摘录一些词语。同时指导学生在抄写时，要想一想词语的意思，并练习使用它们。
第三题积累描写颜色的词语不要只限于书本中，也可以找课本以外的。第四题填写词语在进行《金色的草地》的课文学习时即可完成并巩固。
第五题读背古诗，这两首诗均描写出了美好的自然景观，充满和谐的色彩。读背这两首诗时，可以请学生结合诗中所描写的内容涂色，也可以标画诗中描写颜色的词，读一读，背一背，说一说自己所想象到的画面。
2、“开卷有益”选编的文章是《颜色变的戏法》。此文用童话的形式，介绍了三原色的知识。内容浅显易懂，不要进行讲解，由学生自读后，互相交流一下，了解了什么即可。
在学生自读后，鼓励他们尝试用文中的调色方法，调出各种色彩，画一画，写一写。3、关于“畅所欲言”，安排的是口语表达训练。说说颜色在生活中的特殊作用，目的是让学生了解色彩与实际生活是分不开的。
它的用处很广。可以指导想象，不仅可以联想到美好的事物，如雪、云、白鸽等；也可联想到不好的事物，如白色污染等。在表达时，注意指导，既说出想象到的画面，又要表达出自己的感情。
4、“笔下生花”，可由“开卷有益”直接过渡进行——让学生通过自己所调出的各种色彩进行想象，也可让学生画一画自己所看到的实际景色，或者画一画自己所想象的秋景，然后围绕画面所表现的内容写一段话。在进行这一题的教学时，教师要提前安排学生进行观察，在课堂中再引导学生把自己所观察到的各种色彩表现出来。在进行写一写的过程中，还要注意引导学生运用积累的描写色彩的词语，使习作的语言生动形象，从而也达到学以致用的目的，增强学生积累语言的兴趣。
5、“金钥匙”的内容设计旨在启发、引导学生自己发现并解决学习中遇到的一些问题。这个栏目不要作为教学内容，而应成为学生自读自悟的内容。在引导学生讨论时，要让学生联系自己的实际来进行交流，可以让他们尝试找一些实例来印证。
在讨论中可鼓励学生找出这样的几个词语来进行理解，从而从实践中理解什么是“联想，是理解词语的好办法”。这类训练重要的是在今后的语文学习中如何贯彻运用。第一单元形成性检测双基加油站。
一、读拼音写词语，注意把字写端正哟！càn làn kūn lún wēi wǔshān yāo suíyì二、比一比，组成词语，仔细分辨噢！壮（）近（）蓝（）河（）揪（）状（）进（）篮（）呵（）秋（）三、填上合适的词语吧，相信你是个用词大王！
（））的草地（）的水池火红的（）辽阔的。
四、你还记得本单元的成语吗？请写几个吧。读写训练场。
一、背诵《爱什么颜色》，并仿照课文的诗歌形式再写一小节，你一定写得更精彩！我爱，因为。，，
二、阅读诗歌，完成后面的练习，看看你的阅读能力有多棒！秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。园里果子长得好。
地里蔬菜长得好。棉花朵朵白，枝头结柿子，冬瓜披白纱，大豆粒粒饱，架上挂葡萄，茄子穿紫袍，高粱涨红了脸，黄澄澄的是梨，白菜一片绿油油，稻子笑弯了腰。红通通的是枣。
又青又红是辣椒。◎诗歌中描写了哪几种颜色？请写下来：
◎照样子写词语。黄澄澄又青又红。
秋天里，还有什么获得了丰收？请仿照诗歌写一小节，或者画一幅《丰收图》。实践小天地。
喜欢大自然吗？到大自然中走一走、看一看，是否有可贵的新发现？把你的发现说给你的好朋友听，也可以写下来，寄给远方的亲人，让他们与你一起享受大自然的乐趣。
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