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2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点：
通过阅读能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解；能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
课前准备：学生自主阅读喜欢的中外寓言故事(书籍)，教师推荐《中国古代寓言》。
教学时间：1课时教学过程：
一、强化寓言特点，感受寓言魅力1.简单回顾本单元所学的寓言故事。
选择本单元中自己喜欢的一则寓言，讲一讲最喜欢的地方，然后说说为什么喜欢它。
提示：可从故事情节、人(事)物形象、蕴含的道理、语言特点、对自己做人做事的启示等多方面交流；顺势引入“寓言是个魔袋”。
2.读懂名家的话，进一步感受寓言魅力。
1)读一读严文井的话，结合所读(所学)的寓言故事说说读懂了。
什么。2)补充出示严文井的话，讨论：你读懂了他的哪种说法？为什么？
提示：联系生活中的“怪物”“桥梁”“钥匙”及自己的生活经验，丰富对寓言特点、作用及学习方法的理解，感受寓言“小故事大道理”的特点及魅力。
二、了解我国古代寓言，阅读《中国古代寓言》
1.出示《语文园地》“日积月累”中的成语，了解我国古代寓言故事。
1)读一读“邯郸学步、自相矛盾、滥竽充数”等成语。(2)出示《中国古代寓言》目录(对应上面成语)，并相机介绍：在这本书中还有更多的我国古代寓言，它们大多源于我国的历史故事或民间故事。
2.推荐阅读，初步了解《中国古代寓言》。(1)看“目录”，激发阅读兴趣。
浏览“目录”，发现更多耳熟能详的故事，如“东郭先生和狼”“夸父追日”“猴子捞月”等都出自这本书。而翻开这本书，我们会读到更多既好玩又让人回味无穷的故事。
2)自主学习《曲突徙薪》，巩固寓言学法。
迁移运用本单元学习寓言的方法，自己尝试读懂这个寓言故事。
用自己的话说一说这则寓言主要讲了什么事。
提示：要按事情的发展顺序说清楚一一首先，客人发现问题，提出规劝，但主人没有理睬；后来，家里果然失火，众邻救火，主人宴谢，但没请提出规劝的那位客人。
结合**提示：烟囱建成弯的，不会让柴草未燃尽的星星之火飞出烟囱之外，避免发生火灾，继而了解客人发现问题的严重性。
讨论交流：你对主人在这件事中的态度和做法有什么看法？如果你是这位主人，你会怎样做？你自己周围有类似的人或事吗？和同伴说一说。
小结：故事“根据《汉书·霍光传》相关内容改写”，有兴趣的同学读读原文，并强调寓言的学习方法(即“小贴士”内容)。
3)共享阅读：再读《中国古代寓言》目录，选择最感兴趣(可以是知道或学过)的一个故事，安静阅读，静心思考，小组内自由分享。
交流：故事带给你怎样的启迪？
和同伴说一说，还可以加上自己的理解讲讲你喜欢的寓言故事。(4)总结阅读策略，读《中国古代寓言》这本书，可以先看看目录，选择自己最感兴趣的故事来读，还可以选择自己知道或学过的放事，比一比，看看与以前所知所学有什么不同，有没有新收获，最后再从头到尾读读整本书。
三、了解外国寓言特点，拓展阅读中外寓言故事1.回顾外国寓言故事，导读外国寓言名著(1)出示书上**，引出外国寓言收事。
结合**，知道《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《农夫和蛇》这些都。
是外国寓言故事。
引导：可以读读我国的寓言帮事，也可以读一读其他国家的寓言故事。
2)指名交流学生知道的外国寓言故事，相机引入外国寓言名著。(3)推荐名著，了解外国寓言的特点。
分别出示两部名著的封面及目录，初步了解内容。
提示：外国寓言多是动物或植物的故事，就像走进了奇妙的自然王国。
对比寓言故事的题目，了解“似曾相识”中的不同。由本单元《陶罐与铁罐》引出《拉·封丹寓言》中的《砂锅与铁锅》，知道作者不同，故事内容及揭示的道理也不同。老故事，常读常新，也是寓言故事的价值和魅力所在。
4)激趣导读，推荐阅读更多的寓言故事。
出示《狐狸和乌鸦》《狐狸与葡萄》《苍蝇、狐狸和刺猬》等故事名字，引导发现：狐狸是多篇外国寓言故事的主角，可以从这三本名著中找到更多以狐狸为主角的寓言故事。
2.对比中外寓言异同，拓展阅读中外寓言故事。(1)发现中外寓言的异同。
提示：不同之处在于我国古代寓言多是历史故事或民间故事，而外国寓言多是关于动物或植物的故事；而相同之处都是“小故事大道理”。
2)师生推荐阅读书籍。
学生展示自己带来的寓言书籍，选择自己喜欢的方式(如，读读书中自己最喜欢的故事或书籍目录的内容)向大家介绍、推荐。
教师小结：出示中外名家对寓言的相关论述，了解寓言是穿着外衣的真理，进一步强调“小故事大道理”及“联系生活读寓言”的方法。
如：“寓言故事是理智的诗。”(**文学评论家别林斯基)“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分，所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”(法国寓言诗人拉·封丹)。
提示：老故事，新道理。寓言故事常读常新，每次读都会有新的收获和体会，鼓励读过(听过)的学生再读寓言故事，看看有哪些新的启迪。
3)拓展阅读更多中外名著，和大人一起读。
外国的寓言名著还有很多，有兴趣的同学可以找来读一读。②除《中国古代寓言》这本书，《守株待兔》《刻舟求剑》等故事都收录在《韩非子》《吕氏春秋》《战国策》等书籍，可以找来“和大人一起读”-一相信你可以读更多。
四、活学活用，组织寓言剧比赛1.准备寓言剧比赛。
寓言故事大多有鲜活的人物(事物)形象、清晰的故事内容，可以通过表演来再现故事内容，演出我们对故事的理解。
1)选择故事，自由结组。
提示：可以从不同的书目中，也可以从学过的寓言故事中，任意。
选择古今中外的寓言故事，然后根据故事中的角色需要，找到志同道合的伙伴结成小组。
2)分工协作，献计献策。
分工：选好自己要扮演的角色，然后再读故事思考：怎样依据“剧本”的描述，准确而生动地演好角色。
合作：选择故事中的难点，组内共议如何演好、演活人物或故事。(如，有条件的小组可以考虑服装头饰、场景的布置或如何利用ppt再现故事场景，对于历史故事类的寓言可考虑旁白的形式等)
2.寓言剧展演。(1)分小组表演。
教师可有意识安排寓言剧展演的顺序：如从熟悉到不太熟悉，从国内到国外等；也可以选择有相同角色的寓言故事(如狐狸、国王等)。
2)师生同伴评价。
评价要点：可以从故事场景的再现人物(事物)形象的刻画等多方面评价；教师相机采访观众或“演员”:你们觉得表演得怎么样？依据是什么？
评选最佳演员奖、最佳设计奖、最佳创意奖。
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