6、陶罐和铁罐。
学习目标：1、关注陶罐和铁罐的神态与动作分角色有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
教学重点：指导朗读，理解重点词句。教学难点：
体会课文寓意教学过程：一、导入新课。
1、师：话说，在一个厨房里，有这么两个小伙伴，一个是？另一个是？——出示**，指课题生读）他们之间发生了什么故事呢？这节课，就让我们一起去看一看。
齐读课题——二、整体感知。
课前，我们已经预习过课文了，到底预习得怎么样呢？敢不敢接受挑战！那课文主要讲了什么呢？谁来说一说？
铁罐常常＿＿＿陶罐，但多年之后，陶罐＿＿＿而铁罐＿＿＿3.现在，就让我们走进这个有趣的寓言故事。二、关注神态、品读人物。
一）1-6自然段。
1、师：看，这就是——（出示铁罐**）他什么样儿呀？能说说看吗？
课文中又是怎么描写铁罐的呢？现在请大家——自由读课文1-6自然段，划出描写铁罐的句子。然后说一说它给你留下了怎样的印象？（课件读读，画画，说说）谁来读你划的句子？
2.（满屏出示描写铁罐的句子）师：大家画到了这些句子，我们先来看第一句（出示）。谁来！
3.师：刚才，这位同学重读了—这个词，读得真不错。其实抓住重点词语并重读它，就能读出感觉来。（变红敢）关注它，谁会读？
师：陶罐敢碰他吗？生：不敢。
师：那铁罐为什么认为陶罐不敢碰自己呢？
生：因为铁罐是铁做的，非常坚硬，陶罐是黏土做的，很容易破碎。师：难怪铁罐会如此傲慢呢？谁再来试试？
4.好一个傲慢的铁罐！（傲慢变红）。理解傲慢吗？就是这个意思，读。“傲慢”是一个表示神态的词，关注了它，再加上你的表情和动作，再读，就有味道了。试试？生读—
5.这就是动作和神态描写的魅力！难怪有人说—关注神态和动作，让人物活起来。（板书：神态动作）那，我们就来看看这些句子里，还有哪些描写神态的词？
6、师过渡：现在，请同学们关注这些词语，再加上动作，相信你一定会读的更生动！想读哪句，就读哪句，自己先试试吧！——谁先来！！
7.师：通过这些句子，你读到了一个怎样的铁罐？师：面对这样的铁罐，陶罐呢？请你来读——（生读）
师：是啊，在陶罐看来，只要本本分分地尽好盛东西的义务就好了。所以，他只是谦虚地回答，只是平静地争辩。
二）2-9段。
1.师：亲爱的同学们，就这样，就这样，铁罐越发觉得陶罐不配和自己呆在一起，于是他的脾气越来越大，火气也越来越大（**依次出现铁罐越来越怒不可遏的样子：
带着火苗），让我们走进当时的场景，小组内两两合作演一演，注意——神态和动作，开始吧，—找两组最优秀的学生读。
师：哪组先来？同学们注意看哦！！读得好吧？
2.师：刚才关注神态，加上动作，咱们就把陶罐和铁罐读活了。这个法宝你掌握了吗？
那张老师可要考考大家了（ppt）这两句话你会读吗？
出示两句破折号一脸高傲，自恋地说：“瞧，我这身材多苗条，绝对不用吃**药。”叹号听完来了气，白眼一翻大声吼：“去！去！去！我最强！喜怒哀乐少不了！”）
师：他够自恋吧？大家来说说，咱们有没有掌握这个法宝啊？
三）最后10-17自然段。
1、我们正是紧握这个法宝，—指板书—才读出了铁罐的傲慢蛮横，读出了陶罐的谦虚礼让，就这样—……师读，第段）
背：有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。（师捧的动作）“小心一点，这可是——”师问：孩子们，那个坚硬无。
比的铁罐呢？那个傲慢无礼的铁罐呢？那个什么也不怕的铁罐呢？（生答）——预设：铁的氧化。
三、想象相遇领悟道理。
1．时光匆匆，那个坚硬无比的铁罐岁月的流逝中氧化成了泥土。我们想象一下，此时此刻，如果铁罐在知道自己即将消失的时候和陶罐再次相遇了，铁罐会是什么样的心情，又会与陶罐些说什么呢？让我们关注神态和动作，放飞思绪，想开去。
ppt上出现：—课件，生填空，并有感情地朗读）
铁罐（惭愧，羞愧，抱歉，流着泪，红着脸）对陶罐说。
陶罐（平静、平和、伤心、谦虚）说师：是呀，尺有所短——生答下句，如果总是将自己的长处和别人的短处比，那怎么会有幸福的感觉呢！学会欣赏，相互尊重，生活才能处处阳光！
2.师：所以，泰戈尔说；让我们平等的相爱吧——生齐读——
四、课内得法拓展课外。
同学们，这节课我们走进了这个有趣的童话，让我们都来记住这对小伙伴（指板书，生齐读），明白了一个道理，那就是：尺有所短、寸有所长。接下来我们再来读一个小故事，看看从中我们能有什么收获呢？
在读的过程中，关注表示动作和情态神态的词语并圈出来，细细品读。
读完之后，说一说，你想对五官说些什么？
五官争功。一天夜晚，一轮明月高挂天空，星星正顽皮地眨着眼睛，张望着美好的人间。可爱的小青蛙爬到了荷叶上“呱呱”地唱起了歌，鸟妈妈正搂着自己的宝宝做梦呢！
小主人明明也进入了甜蜜的梦乡。他身上的五官争吵了起来。
眼睛挺着胸脯说：“你们别争了，如果小主人要看清楚什么东西，哪一回不用我呀？要是我不干了，小主人怎么能够看见东西呢？所以，我的功劳最大！”
小主人如果要听美妙的**，哪一次不找我呀？要是没有了我，小主人的成绩还怎么能够这样好呢？”耳朵得意洋洋地说道。
鼻子也走上前来，自以为是地说：“我可以让小主人闻见香味。要是没有了我，小主人怎么会找到妈妈藏起来的鸡腿？
”这时，嘴巴也傲气十足地说：“你们好好想想，上次小主人要买东西，是不是用我问那东西多少钱？要是没有了我，小主人可怎么说话呢？”
眉毛也炫耀地说：“我可是能让小主人变的更漂亮的，你们谁能代替我？”
这时，身体来了语重心长地说：“你们别争了，让我来评评理吧。依我看呀，你们是谁也代替不了谁。
小主人能有现在这样的身体和成绩，都是大家的功劳。你们一定要发扬自己的优点，和睦相处。今后小主人会感谢你们的！
”五官听了，都惭愧地低下了头，回到自己的岗位休息了。
月亮依然静静地挂在树梢，星星也困得闭上了眼睛，一切又回复了平静。
师：同学们读完了，那我想问问大家，文中争功的是哪五官啊？生答。
师：那文中是怎样描写他们的动作和神态的呢？谁来说一说。（圈画）来，关注这些词语，选择你最感兴趣的一段读给你同桌听一听。分角色朗读。
师：那听完这五官争功，你想对五官说些什么呢？五、总结道理。
是啊，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处，这也是今天我们所读这两篇寓言要告诉我们的道理。今后让我们带着这样的感悟走向成长，走向生活吧。
6、陶罐和铁罐。
易碎坚硬。谦虚傲慢。
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