10、《葡萄沟》教学设计。
教学要求：知识与技能：会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。
过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
情感态度与价值观：能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。
教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。
课时安排：2课时。
第一课时。教学目标：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方。
教学过程：一、****熏染气氛，谈话导入课题。
、谈话导入同学们，准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书：葡萄沟）
、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。
、书写“沟”字。
二、自主初读。
在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。
hǎo）好地方 （gàn）干活 （fēn）分开 （dīng）钉子。
hào）好客 （gān）葡萄干（fèn）水分 （dìng）钉着。
三、初读课文，整体感知。
、提问：葡萄沟在哪？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读吧！
、学生自读课文感悟：
１）回答“葡萄沟在哪？”（在新疆吐鲁番）
课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。
生字卡片认记“新疆”、“吐鲁番”、“葡萄沟”。
２）“葡萄沟是个怎样的地方？”教师相机板书：是个好地方。
四、细读课文指导朗读。
为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细的读读课文第一段。
、学习第一段。
１）学生读第一段，边读边悟：你从这段中知道了什么？
２）这里都出产那些水果呢？（课件出示**“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）
３）结合**认记“蜜”、“杏”。
形近字对比识字“蜜”、“密”。
蜜”、“密”书写指导：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写边，一撇不能漏掉。
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