19、《最大的“书”》教学设计。
第一课时。教学目标】
1、会认10个字，会写12个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3、激发**自然知识的兴趣。
重点难点】学习生字词，激发**自然知识的兴趣。
教学过程】一、谈话导入，板书课题。
教师手拿书)同学们看这是什么？(书)你见过的最大的书是什么样的？(学生说）今天老师向同学们介绍一本最大的书。板书；最大的书。(故意漏写双引号)
学生纠错：书没加双引号。师顺势问：为什么加引号？
二、初读课文，学习生字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。思考：最大的"书"指的是什么？
2、学生汇报思考结果。
3、学习生字。
1)出示生字卡片，指名学生读字音。
2)交流识字体会：说说你都认识了哪些生字，怎么认识的。你还有哪些好的识字方法，说一说。
3）巩固生字。指名读，**车读。
4、送生字宝宝回家：学生再读课文，并标出自然段。
5、检查读书情况。一人读一自然段。
三、理解词语。
1、学生默读课文，划出自己不理解的词语。
2、师生释疑。
四、指导书写。
第二课时。教学目标】
1、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
2、激发**自然知识的兴趣。
重点难点】准确把握人物心理，读好人物对话。了解"书中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
教学过程】一、复习生字，质疑课题。
1、复习生字。
2、质疑课题师：培根曾说"书是人类进步的阶梯"。你想从这本"最大的书"获得哪些知识呢？
二、细读课文，激发**意识。
一)、朗读课文，理解内容。
1、师：俗话说："书读百遍，其义自现。现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。
2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解： (1)、岩石"书":
a、(课件出示第四自然段内容)
指名学生读。说说岩石为什么像书？指导读第一句话："岩石就是'书'啊："应读出叔叔自豪、高兴的语气。
b、"书"中的字：(课件出示第六段内容)
说说"书"中有哪些字，并读一读。
部编版小学语文二年级下册语文园地四教学设计电子教案
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