3、《笋芽儿》教学设计。
第一课时。教学目标 ：
1、学会本课生字，给多音字“撒”据词定音，理解词语的意思。
2、初读课文，感知课文。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点：初读课文。
教学难点 ：掌握生字新词。
教学过程 ：
一、提示课题，导入新课。
读题。说说笋芽儿是什么？
二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事？
三、自读课文，学习生字词。
读的时候注意语气）
四、检查自学。
1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文，给课文分段。
1、默读课文，根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段，说说段意。
六、作业。1、抄写生字词。
2、作业本第题。
3、朗读全文。
第二课时。教学目标 ：
1、能根据提出的问题，复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨，风世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。
教学重点：同目标2
教学难点：复述课文。
教学过程：一、学习第一段。
1、轻声自由读第一段。
划出你最喜欢的句子。说说为什么喜欢？记住这一句。
2、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？
撒娇”、“央求”各是什么意思？
3、指导朗读。（练读、朗读）
二、学习第二段。
1、轻声自由读第二段。
划出最喜欢的句子并记住。
2、笋芽儿听了雷公公的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？
沉不住气”什么意思？有感情地朗读这句话。
3、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气？
唠叨”是什么意思？表演。
4、指导朗读。（练读、朗读）
5、分角色朗读。
三、学习第三段。
1、轻声自由读第三段的自然段。
划出最喜欢的句子有感情地朗读并记住。
2、笋芽儿遇到了谁？小草对她说了什么？（指名读）3、笋芽儿怎么说，怎么做？最后结果怎样？
理解“暖烘烘”的意思。
有感情地朗读。
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