部编版一年级下册语文11《彩虹》说课稿

发布 2024-03-11 12:45:02 阅读 6919

部编版一年级下册语文教学资源。

彩虹》说课稿。

一、说教材。

彩虹》是人教版小学语文一年级下册第四单元的第4篇课文。

彩虹》一课主要描述的是富有奇思妙想的“我”站在“彩虹桥上”后的无限遐想,“我”为爸爸下雨,帮妈妈拿镜子,荡秋千“我”的裙子变出彩云从而告诉我们要做一个关爱家人的孩子。

二、说学情。

课文的阅读的学习是小学生语文教学的重点,阅读学习既是为了提高学生的理解能力,也是为了引导学生去观察生活、感受生活、体会生活中的乐趣,同时也是为了进一步拓展学生的思维想象空间,呼唤着孩子们亲近大自然,并培养学生热爱自然,热爱生活的情感。

三、教学目标。

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容,结合一年级学生的年龄特点及认知规律,我制定本课的教学目标为:

1.能够正确认读并掌握本课生字12个,会写7个生字。

尝试造句子。

2.能够流利地朗读课文,并读好长句以及问句。

3.能够理解课文内容,抓住重点语句,了解。

我”对家人的情感。

教学时间:根据课文内容需要,将安排3个课时。本节课是课文的第二课时。

四、说教法、学法。

在本课的学习中,教师需要运用多种形式引导学生理解课文内容,让学生从身边熟悉的事物入手,去发现生活中的美好和自然的美丽,激发学生的学习兴趣,学。

1生除了朗读课文以外,也要认真观察课文插图,学习相关的段落,理解课文内容,体会课文中蕴含的思想感情。教师要在尊重学生的学习愿望,引导学生在学习中感受学习过程和掌握学习方法,最终达到学习目标,在教学过程中,注重以自主、合作的方式学习,让学生在教师的引导下提高学习能力、创新能力和想象能力,让学生在积极的思考中,主动探索。

五、教学过程。

一)第一环节:复习导入。

兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。以问题导入,回顾课文中的彩虹指的是什么?如果你有一座彩虹你会在它上面做什么?

并翻开课本观察课本中插图,用自己的话说说插图中的内容。

二)第二环节:朗读课文,初悟课文。

新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知”。因此,在导入新课后我先让学生听课文朗读,注意听文中字词的读音,以及听问句的朗读方法。

并要求学生手指课文,注意听。然后再听完录音之后要求学生将文章的段落标出来,明确每一行空两个字的为一段。

三)第三环节:分析课文,领会内容及情感。

这一环节,我只要安排学生在读中思考,从而理解课文的内容。我首先让学生齐读第一自然段,并让学生思考美丽的桥指的是什么。学生明确桥指的是彩虹。

并且指出“美丽的”形容彩虹,说明作者很喜欢彩虹。然后请全班女生读第二自然段,注意提醒男生看书听读音有无错误。随后找出第二自然段一共由几句话组成,并思考:

“我”问了爸爸什么?“我”想用它干什么用?“我”为什么要下雨呢?

学生找出答案,并画出重点句子,让学生在思考的过程中体会“我”对爸爸的关。

2爱。同样的方法学习后面三个自然段。明白“我”对妈妈、哥哥的爱。

学习课文的第三自然段,首先齐读段落,男生注意听字词的读音。随后,请学生思考:“我”问了妈妈什么?

“我”想用它干什么用?“我”为什么要做月亮。妈妈高兴吗?

为什么?引导学生找到答案,并明白“我”对妈妈的爱。

最后,学习第四自然段,由同学们齐读段落。并找出:“我”问了哥哥什么?

“我”想用它干什么?“我”为什么要把秋千挂在彩虹上?哥哥会高兴吗?

为什么?引导学生理解内容,并明白“我”对哥哥的喜欢。

四)第四环节:朗读课文,深化情感。

课文朗读是语文教学中的一个重要的环节,在读中体会。本环节让学生再次分组进行朗读,随后思考,文中“我”对爸爸妈妈哥哥的情感,学生自由发言,明白“我”对家人的爱。

五)第五环节,拓展延伸,深化理解。

将课堂进行延伸,思考:如果你有一座彩虹桥,你想在它上面为谁做些什么呢?学生自主思考,培养学生敢于说,乐于分享能力。

一系列的“读、悟、议”,让学生加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到理解课文内容,体会情感的目的。

部编版一年级下册语文11《彩虹》教学反思

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