语文园地七。
教学目标】1.认识“哥、姐”等5个生字，学习表示亲属称谓的词语。2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。4.看图写词语，能根据图意说一两句话。5.朗读、背诵成语，了解成语蕴含的道理。
6.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。
重点难点】重点：
认识表示亲属的词语中的生字，了解一些关于家人的称呼。难点：
正确书写“了、才、长、山”等8个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。
教学准备】1.生字卡片。2.多**课件。
课时安排】2课时。
第一课时。教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，大家称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又该怎么称呼呢？二、学习“识字加油站”
1.课件出示一家人的**。指课件，让生分别说出家人的称呼。2.生边说师边贴生词卡片。
长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹。
3.学生分组读这些词语，组内开展读字、读词比赛。4.全班交流识字情况。三、学习“我的发现”
1.课件出示两组生字，让学生观察这些生字的共同点。学生作答，教师讲解。
2.教师指导学生认识这些汉字。
3.总结“明、晚、昨、时”都是“日”字旁的字，“妈、奶、姐、妹”都是“女”字旁的字。
4.引导学生加深对部首的认识，提问：“日”和“女”的字分别和什么有关？（时间；女性）
5.拓展知识：你还知道哪些同偏旁的汉字。列举：虫——蚂、蚁、虾、蛙；扌（提手旁）——提、拉、抱、打。四、字词句运用。
1.课件出示生字卡“了、才”，学生观察这两个字的第二笔的相。
同点和不同点。
2.指名说，师总结：
相同点：起笔都在竖中线上；不同点：“了”的第二笔是弯钩，“才”的第二笔是竖钩。
3.师范写生字，生模仿练写。
4.指导区分“长、山”“儿、四”“我、心”中的相似部件，以及在田字格中的位置。
5.学生练字，师相机指导，并作及时有效评价。
第二课时。教学过程】
一、讲故事，导入新课。
1.课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上。
2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）
3.小组讨论交流。
4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性评价。
6.小组内读词。全班交流读词。二、练说完整的话。
1.举例练习说话：小鸟在**？它在干什么？你能用一句话说说吗？
2.小组练习说一句完整的话，同学帮忙。
3.全班汇报交流，师相机指导并评价。(避免说同样的句子)牛羊牛羊在山坡上吃草同学我和小明是同学大山远处有一座大山4.拓展深入。
1）能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？（2）师范例说话，学生认真倾听。（3）组内练习，全班交流。三、诵读成语，日积月累。
1.出示成语。学生自由读，同桌互读。2.指名朗读。
3.教师讲解成语的意思。
种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。比喻做了什么事就会得到什么样的结果。
前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。
千里之行，始于足下：意思是一千里的行程是从脚下第一步开始的。比喻事情的成功是由从小而大逐渐积累的。
百尺竿头，更进一步：意思是不满足已有的成就，要争取更大的进步。
4.小组赛读。男女生对读。5.带着理解齐读成语，背诵成语。6.谈谈对这些成语的理解。7.交流搜集的八字成语。四、共同阅读，拓展思维。
1.学生自由读短文，圈出不认识的字。2.出示问题，让学生在读中找到答案。3.说话训练。
1）交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么？
2）讨论：小朋友们，猴子们累得气喘吁吁，它们会说些什么呢？部编版一年级上册语文。
发挥想象力猜一猜。
人教部编版一年级语文上册《语文园地一 教案 反思
语文园地一。教学目标 1.学习谜语诗，认识5个生字，会写2个生字。2.区分3组形近字，了解每组汉字字形的不同。3.了解汉字 从上到下 先横后竖 的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置。4.背诵 咏鹅 在大人的帮助下，用听读的方式学习小故事 小白兔和小灰兔 能正确朗读。教学重难点 掌握生字的认读与书写，...
部编 人教2019课标版一年级上册语文园地五口语交际
人教版三年级下册 语文园地五 教学设计。设计理念 本设计注重培养小学生的口语表达能力和参与 合作的意识，教师成了引导者。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛 游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。教学目标 1 了解汉字一字多义的现...
2024年人教部编版一年级语文下册语文园地六测试卷
语文园地六 单元测验题。一 读拼音，写词语。f ij chu ny w nqu n h nm i z ugu h ibi n sh bi n w nm i m ngli ng ti nk ng y zh ji f m ngli ng y r m il f ngxu hu du y uw ih c i...