语文园地一。
2.学会带有声音的四字词语的运用，以及时间词语的运用。
3.在横格中写字，中心要在中线上，注意字句保持一样的距离。
4.欣赏、积累古诗中写景的名句。
教学重点：词语的运用；积累古诗。
教学难点：1.能够根据文章中的描写想象画面。
2.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
3.借助拼音自主阅读，交流不会的问题。
教具准备：课件
教学时间：1课时
教学设计：一、揭题导入同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。
作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地”的内容解决这些问题。（板书：
语文园地）
二、学用结合
板块一：交流平台
1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？（板书：写想象画面）
2.课文《观潮》一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，……好像大地都被震得颤动起来。
”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。
师：作者是怎样描写想象画面的？（板书：看到）
3.课文《走月亮》我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 师：作者又是怎样描写想象画面的？（板书：听到）
4.读了文章，你还能“闻”到什么？（板书：闻到）
a.小组交流。
b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。
c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。
d.要表达出自己的真情实感。
5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。
板块二：词句段运用
出示词语。
人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄
低声细语窃窃私语鸦雀无声悄无声息
1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。
2）想一想：这些词语你想到了什么画面？
3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。
4）说一说每组加点词语的意思。
理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。
5）拓展运用。
请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。 冲过去跑过来奔过来走过来
读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。 一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。 我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。
1）读一读。读一读这两个句子，注意加点的词语的用法。
2）说一说：你发现了什么？
可以根据词语的意思写出画面。 （板书：根据意思写画面）
板块三：书写提示
1.看提示：旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？
1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。
2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。 （板书：书写提示：保持平衡保持距离）
2.写一写
1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
2）在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。
板块四：日积月累
学习《鹿柴》这首诗。
1.朗读这首诗。
2.简介作者。
3.说说诗句的意思。（板书：说说诗句的意思）。
一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。
三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。
4.展开想象，感悟诗情。 请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。
5.学生读读背背。
6.测试学生背诵情况。
三、课堂小结我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格中书写规范规则，同学们都表现得很棒，希望下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
语文园地二。
教学目标：1. 学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2. 对比形近字的用法，学习设问句。
3. 积累古文名句和成语。
教学重点：1.养成提问的习惯。 2.积累古文名句和成语。
教学难点：学习阅读的方法，养成提问的习惯。
授课时间：1课时。
第一课时。一、谈话引入，进入学习
这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地）
二、自主学习，合作**
1.交流平台
1）同学们，我们学习了阅读的方法： ①阅读时要动脑筋，积极提出问题。 ②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
③筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 ④要养成敢于提问、善于提问的习惯。 （板书设计：
阅读的方法）
2）学以致用爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后，我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。
①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈） ②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作）
2.识字加油站驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼
1）让学生大声朗读这些词语。
2）这些词有什么共同点？ 每一组字都是同一个字加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是声调不同。（板书：形声字） 同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。
3）结合偏旁，讲解汉字的含义 “驻”的偏旁是：马，应读“zhù”；字义是：（车马等）停止，泛指停止或停留。
“蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、谷物或衣物的小虫。
“拄”的偏旁是：提手旁，应读“zhǔ”；字义是：用手扶着杖或棍支持身体。
“捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出。
“绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝织物。
“苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片，花或花序下面像叶的小片。
“雹”的偏旁是：雨字头，应读“báo”；字义是：冰雹，空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨降下。
“鲍”的偏旁是：鱼，应读“bào”；字义是：软体动物，俗叫鲍鱼，古称鳆，肉味鲜美。
4）让学生列举一些像这样的词语。
3.词句段运用
1）读一读，体会每组句子在表达上的不同。
第一句重复运用“没有……没有……没有……也没有……”表达了当时的条件很差。
第一句重复运用“……的时候”，表达出这条狗在不同的情况下都会叫。
2）读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。
a.大声朗读书中的句子。
b.思考并说一说这是什么句？
c.照样子，你也写一写吧。
难道地球的资源是取之不尽的吗？当然不是。
师：设问句就是明知故问，自问自答。
师小结：设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。 （板书：设问句自问自答）
4. 日积月累。
学习文言文里的语句。
a. 好问则裕，自用则小。——尚书》
b. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 —礼记》
c. 智能之士，不学不成，不问不知。——汉】王充
d. 人非生而知之者，孰能无惑？——唐】韩愈
1）朗读这些语句。
2）说说句子的意思。
a. 意思是：谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。
b. 要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。
c. 不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。
d. 一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失？
3）学生读读背背。
4）测试学生背诵情况。
2、课堂小结，激发运用。
同学们，这节课我们学会了阅读的许多方法，明白了形声字的特点，学习了什么是设问句，还学习了文言文里面的句子，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。
语文园地三。
教学目标：1．能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯。
2．能正确搭配动物和它的“家”，知道常见动物的“家”有不同的说法。
3．比较句子，体会表达的准确性。
4．积累与秋天有关的气象谚语。
教学重难点：
重点：知道常见动物“家”的称谓，理解体会词语在句子中的作用，积累有关秋天的谚语。
难点：培养如何通过细致观察把事物写具体、生动的习惯。
教学准备：制作多**课件。
教学时间：1课时。
教学过程：一、交流平台。
1．出示文中语句，读通，读懂。
2．分角色进行对话朗读，发现作者描写的细腻之处。
3．思考：作者为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体？
4．读文中旁批的话。
5．在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。
二、词句段运用。
一)连一连，为下面的动物找到家。
1．出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音。
2．读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性。
3．生自己连一连。
4．教师订正。
二)读下面两组句子，注意加点词的词语，体会每组句子意思的不同。
1．教师出示例句，学生自由读。
2．分角色进行对话朗读。
3．比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同。
4．师生交流，体会不同。
5．小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些。我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。
6．请学生说说类似的例子。
三、日积月累。
1．请同学们用自己喜欢的方式读文中的语句，要求读正确。
2．指名学生读语句，纠正字音。
3．你发现这些句子有什么特点？
4．交流自己对这几句话的理解。
立了秋，把扇丢：指立秋后，气温降低，炎热的天气就会逐渐凉下来。
二八月，乱穿衣：形容初春和初秋时人们乱穿衣服的情况。
夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的话，秋天打霜会到的早。
八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来：到了农历八月，大雁就要开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。
八月暖，九月温，十月还有小阳春：指北方一些地区，农历**月很暖和，十月里还像春天一样温暖。
5．鼓励学生按自己喜欢的方式积累谚语。
语文园地四。
部编版四年级语文上册全册教案
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含 教材分析。单元教学设计。教学重难点。课时教学重难点。二次修改。设计意图。教学反思。板书。作业设计。答案。相关资料介绍。复习试卷。第一单元教学设计。单元内容总述。1.本单元的主题 本单元课文主要是围绕 感受自然之美 这个主题进行编排的。主要由 观潮 走月亮 现代诗二首 繁星 四篇课文组成。目的是使...
部编版四年级语文上册全册生字
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