部编版四年级语文上册全册教案

发布 2023-11-21 05:07:54 阅读 1815

1、观潮。

教学目标:知识与技能】

1.正确认读、书写本课时的生字、词语。

2.有感情地朗读课文,背诵课文第自然段。

3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯。

情感、态度与价值观】

培养热爱大自然,热爱祖国大好河山的情感。

教学重难点:

重点:理解课文中描写潮来之时的语句,学习作者有顺序的观察方法,体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象。

难点:感受大潮的神奇、壮观,受到大自然美的熏陶,把自己的阅读感受与他人交流。

教学准备:教师:准备相关多**课件,有关钱塘江大潮的资料。

学生:课前搜集有关潮汐、潮汛的资料,了解钱塘江大潮形成的原因。

教学时间:2课时。

第一课时。教学过程:

一、谈话导入。

八月十八潮,壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句。当浪潮犹如千万匹白马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来时,会带给我们怎样的震撼?让我们一起走进课文,去看看钱塘江大潮的壮观景象吧!

(板书课题:观潮)

二、初步感知。

1.学生快速阅读课文,初步感知课文内容。

2.教师给学生强调重点字词的读音和解释。

观潮(cháo)

笼罩(lǒnɡ zhào)

薄雾(báo)

横贯(ɡuàn)

若隐若现:形容似有似无,不真切,不明朗。

人山人海:形容人聚集得非常多。

人声鼎沸:人**出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。

山崩地裂:崩,倒塌。裂,裂开。本课形容声音很大。

漫天卷地:天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来,随着风浪翻滚的情景。

3.学生默读课文,明确以下内容。

1)课题中的“潮”指的是**的潮?

明确:“潮”指的是钱塘江大潮。

2)“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同?

明确:前者指看到的景象,后者是看的意思。

三、初读课文,整体感知。

1.梳理文章结构。

1)请同学们齐读课文,说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。

学生齐读课文,讨论并明确:作者是按时间和空间顺序来描写的。时间顺序:潮来前→潮来时→潮去时。空间顺序:由远及近。

2)按文章的描写顺序,可以将课文分成几部分呢?

学生分组讨论,并明确:可以分为四部分。

第一部分(第1自然段):总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。

第二部分(第2自然段):写潮来前的景色。

第三部分(第自然段):写潮来时的壮观景象。

第四部分(第5自然段):写潮退去时的景象。

2.归纳文章内容,感知作者感情。

老师指名朗读,其他学生思考讨论,老师总结明确:本文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘,展现了奇特的自然景观,赞美了“天下奇观”的壮丽,抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

四、精读课文,重点**。

同学们,我们刚刚从整体上感知了课文的主要内容,现在,我们来仔细阅读课文,按作者观察的时间顺序来梳理课文。

1.潮来前的景象。

老师请一位同学朗读课文第2自然段,其他同学思考:

1)作者是站在什么地方**钱塘江大潮的?

学生思考明确:海宁市盐官镇的海塘大堤上。

2)潮来前的江面有什么特点?从哪些地方可以看出?

明确:平静。宽阔的钱塘江横卧在眼前……薄雾。(板书:平静)

横卧”是什么意思?(横着躺下或趴下,文中把钱塘江比作人,形容钱塘江江面非常开阔)

师:平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾,还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山,构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来,在读的时候,声音应该轻点儿,速度应该慢点儿。

请同学们一齐来读这几句。(学生齐读,教师指导纠正)

3)“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望,等着,盼着。”这两句告诉了我们什么?

明确:“人山人海”说明人多,正由于钱塘江大潮是天下奇观,所以有这么多人来。“昂首东望”说明潮从东边来,人们心情急切。“等着、盼着”也说明人们心情急切。(板书:昂首东望)

2.老师总结:这一自然段写潮来前的景象,人们等着,盼着江潮的到来。

五、布置作业。

1.重点预习课文第自然段。

2.收集有关描写钱塘江大潮的诗句。

第二课时。教学过程:

一、复习导入。

学生阅读课文第自然段,复习上节课所学的内容,回忆作者所描写的潮来前的景象。接下来,我们继续随作者去看看潮来时和潮去时的景象。

二、精读课文第3~5自然段。

1.潮来时的景象。

上节课,同学们已明确第自然段描写的是潮来时的景象,是课文的重点部分,现在请同学们仔细听老师朗读这两个自然段,思考下列问题。

1)江潮是什么时候来的?

明确:午后一点左右。

老师指导:人们知道大潮到来的时间,但还是一大早就来到海塘大堤上,表明了钱塘江大潮是天下奇观。

2)第自然段各写了潮在什么地方的情景?

学生思考并讨论明确:第3自然段:远处;第4自然段:近处。

3)第3自然段写了大潮在远处的情景,可以分成两层。请同学们默读这一自然段,思考如何分层。

明确:第1~3句为第一层,第4句为第二层。是按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的。

4)大潮在远处时人们听到了什么?看到了什么?

听到了隆隆的响声,像什么?说明了什么?

明确:像闷雷滚动,说明大潮的声音很大,离我们很远。

这时江面有什么变化吗?(风平浪静)

当人们听到这声音时,会有怎样的反应?

讨论明确:人群非常喧闹,像锅里的开水一样,这就叫——人声鼎沸。

过了一会儿又怎样?

明确:听到响声越来越大,看到一条白线。

思考:“白线”指什么?在什么地方?如何理解?

明确:“白线”指潮水,在水天相接的地方。说明大潮离我们越来越近。

5)江潮逼近,这时人群又怎样了?

明确:人群又沸腾起来。

老师总结:第3自然段主要讲了大潮在远处的情景,作者按由远及近的顺序把江潮发出的声音、形状和人们的情绪变化写得清清楚楚。

下面我们就按学习这一自然段的方法,学习第4自然段。学生默读课文并思考问题。

6)那条白线很快地向我们移来,此时人们看到了什么?

明确:看到了白线逐渐拉长变粗,横贯江面。

两丈多高的水墙写出了什么?

明确:写出了浪潮潮头的高。

为什么先看到的是一条白线,现在是一睹两丈多高的水墙?

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