16《表里的生物》创新教案。
第一课时教学目标：
1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。
2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。3.掌握用具体事例说明观点的方法。
4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。
5.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。教学重点：
默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。教学难点：
1.掌握用具体事例说明观点的方法。
2.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。教具准备：多**课件。
课时安排：1课时教学过程：
一、谈话导入，激发学习兴趣。
1.（出示表的**）问：这是什么？（板书：“表”）
2.问：表里面有什么东西？（出示表内部的**）让学生观察图说出表里面有哪些东西？
生看图回答。
师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物（板书“生物”），他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第16课《表里的生物》。3.
板书课题，生齐课题。二、出示预示提示。
1.学会“惯、圃”等11个生字。2.想想文章主要写了一件什么事情？
3.文中在刻画人物时主要采用了哪些方法？在文中找出并体会当时人物的内心情感。
4.学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？让学生带着预习提示听课文录音。三、整体感知。
1.画出生字词，自学交流并汇报。（1）生自己读（2）指名读。
3）归纳这些生字的特点（都是“虫”字旁）。（4）学生欣赏这些动物的**并了解它的特点。2.再读课文，了解主要内容。
课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的）生物，所以对父亲。
的表极为（好奇），并相信了父亲说的话（表里有个小蝎子在里面）。（1）让学生带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。（2）指名完成这段练习。
3）师进行点拨并板书出主要内容。四、深入学习，体会人物个性。
1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。
（1）请同学在文中找出语言描写和心理描写的句子。（2）同桌之间互相读读自己找到的句子。
3）指名说说你很欣赏并有感情地朗读哪些描写的句子，学生听后进行点评。
2.思考。（1）小时候，“我”有一个观点，“凡是能发出声音的，都是活的生物。”“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
我”通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。
善于观察善于思考。
2）父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我“我”是一个怎样得孩子？爱听着声音，想伸手摸一摸。
父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。
好奇心强。3）从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？
渴求知识、求知欲望强3.总结：“我”和“父亲”的形象就是在一个个具体事例得以呈现。五、总结。
从上面的分析、讨论、朗读中总结“我”是个怎样的孩子？好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有**精神。六、板书设计。
表里的生物。
凡是能发声的都是活的生物（认知、猜测）趣。
表能发声（好奇）
表里有生物（推测）→证实。
七、作业设计（任选一题）
1、你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？2、你的童年也一定发生过许多有趣的事吧，请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。
部编版语文六年级下册16 表里的生物教案设计
1.会写 脆 拦 等5个字，会写 洪亮 盲人 等11个词语。2.默读课文。联系课题，说说课文写了一件什么事。3.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，说说 我 是一个怎样的孩子，并印证自己的观点。第一课时 一 导入新课，激发兴趣。1.同学们，你们一定见过人们戴在手腕上用来看时间的手表，那你们听说过表...
人教 部编 版六年级语文下册《16 表里的生物》教案
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部编版小学语文六年级下册第五单元《表里的生物》教学设计
备课素材。教材分析 表里的生物 一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他认为 凡能发出声音的，都是活的生物 听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人...