13*金色的鱼钩。
教学目标。1.快速默读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3.理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
教学重难点：学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
教学过程。一、导入新课，激发兴趣。
长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由中国工农红军创造的奇迹。长征中，涌现出了无数可歌可泣的感人故事。今天我们就来学习一篇长征题材的课文——《金色的鱼钩》。(板书课题)
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出要求：自由出声地朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导：和(huò)着抽噎(yē)
3.指导理解课文中的词语。
着重分析指导：两鬓斑白(读音：liǎng bìn bān bái 。
释义：意为两边鬓角头发花白，借以形容年老或操劳过度);奄奄一息(读音： yǎn yǎn yì xī。
释义：形容临近死亡。奄奄，呼吸微弱的样子，只剩下一口气)。
三、再读课文，整体感知。
1.请同学们快速地默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
2.再次快速默读课文，读时注意感受自己的心情变化，读后谈谈感受。
四、精读品析，体会情感。
一)抓住老班长的外貌、神态变化，体会老班长的形象。
1.读课文，找出课文中描写老班长外貌和神态变化的语句，在文中做标记。
2.第一处：“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了”。
3.第二处：“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”。
4.第三处：“老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意”。
5.第四处：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去”。
6.结合板书小结：从老班长的外貌和神态变化中，我们可以看出他是一个怎样的红军战士？
二)感受其他描写，加深体会。
故事中还有许许多多感人至深的地方，把让你感动的句子找出来，和同桌相互读一读，进一步感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。
预设以下几个方面：
1.老班长吃鱼骨头的画面。(第自然段)
为什么让你感动？是啊，我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。让我们通过朗读，一起读出这份感动。
2.老班长严厉劝“我”喝鱼汤。(第自然段)
1)当时已经发现了秘密的“我”,能喝下这碗鱼汤吗？从**可以看出来？
2)老班长又是怎么劝“我”的？
3)“我”明白老班长的苦心，喝下了鱼汤，“我”的心情沉重极了。你能把这种沉重的心情读出来吗？
3.每天只吃草根和鱼骨头，老班长的身体又怎么熬得住？好景不长，就在“我们”要走出草地时，意外发生了。(第28自然段)
1)自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。
2)说出内心感受，并说说为什么有这样的感受。是啊，当生命垂危的时候，老班长竟然想到的还是三个小战士。他是多么崇高和伟大啊！这真是一个好战士啊！
五、品味文章，深化情感。
1.读最后一段：可亲、可敬的老班长永远离开了“我们”,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。
2.回味质疑：现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒了吗？
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，凝结着老班长舍己为人的高贵品质，见证着老班长对革命的无限忠诚。这个长满红锈的鱼钩闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。)
六、总结全文，课堂小结。
在长征途中还有许多这样可歌可泣的英雄，正因为有了他们，才有了我们美好的今天，让我们用一首我们学过的***的诗——《七律·长征》来缅怀他们吧！
板书设计。金色的鱼钩。
硬咽草根鱼骨头\\\夜里钓鱼摸野菜\\\耐心劝导小梁\\\命令战士喝鱼汤\\\奄奄一息让鱼汤\\end}\ight.',altimg': w':
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教学反思。本课由于篇幅比较长，为了节约时间，所以教学过程过于紧凑，读的形式不多，讲解还不够深入。学生体会人物内心思想感情不深刻，读得欠缺感情，以后还要加强朗读训练。
第四单元知识小结。
一、字词盘点。
1.字。1)难读的字。
仞(rèn) 踌(chóu) 躇(chú) 黯(àn)
筹(chóu) 矜(jīn) 镯(zhuó) 褂(guà)
吭(kēng) 眷(juàn) 拟(nǐ) 坞(wù)
2)难写的字。
仞”:右部“刀”的左边不要忘了加点。
龄”:右部是“令”,不是“今”。
祥”:左部是“礻”,不是“衤”。
炼”:右部第三笔是横折钩，不要写成“东”。
3)多音字。
舍[shè(宿舍)\\shě(舍弃)\\end}\ight.',altimg': w':
106', h': 78', omath': shè(宿舍)shě(舍弃)'}晕[yūn(头晕)\\yùn(晕车)\\end}\ight.
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78', omath': yūn(头晕)yùn(晕车)'}
强[qiǎng(勉强)\\qiáng(强大)\\jiàng(倔强)\\end}\ight.',altimg': w':
127', h': 114', omath': qiǎng(勉强)qiáng(强大)jiàng(倔强)'}骨[gǔ(骨头)\\gū(花骨朵儿)\\end}\ight.
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鲜[xiǎn(鲜有)\\xiān(新鲜)\\end}\ight.',altimg': w':
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2.词。1)必须掌握的词。
重庆诊所年龄土匪绷带惊疑审视。
麻醉剂施行崭新由衷伤势清醒颤抖。
慈祥荣幸拟定锻炼眷恋奔赴搞特殊。
签字慰问繁忙下意识一针见血汗珠滚滚。
一声不吭青筋暴起汗如雨下肃然起敬。
久仰久仰情不自禁若有所思血肉之躯。
一点一滴意外之财舍己为公自上而下。
2)近义词。
孤～独遥～远故人～友人开设～开办。
年龄～年纪惊疑～惊奇神情～神态。
从容～沉着镇定～镇静柔和～温和。
担心～担忧居然～竟然由衷～衷心
注视～凝视损失～亏损情不自禁～不由自主。
慰问～安慰悲痛～悲哀眷恋～留恋。
繁忙～忙碌尊重～尊敬踌躇～迟疑。
清贫～贫寒朴素～简朴奢侈～奢华。
筹集～募集激怒～愤怒凶恶～**。
威吓～恐吓企望～盼望搜寻～寻找。
失望～绝望惊异～惊奇保藏～保存。
3)反义词。
暗明朝夕新旧晓晚熟练生疏。
镇定慌乱柔和粗暴拒绝同意。
清醒糊涂崭新破旧相信怀疑。
慈祥**友好敌对繁忙清闲。
特殊普通尊重轻视踌躇果断。
情不自禁无动于衷清贫富裕朴素奢侈。
凶恶和善不幸幸运失望希望。
洁白乌黑。4)词语归类。
量词。一块钢板一桩趣事一只时表一支自来水笔。
一个铜板几套汗褂裤几双线袜几件传世宝。
修饰词。熟练地打开冷冷地问平静地回答由衷地说。
情不自禁地喃喃淡淡地说威吓地吼道。
惊疑的神情平静地回答清醒的大脑。
新生的息肉真正的男子汉会说话的钢板。
慈祥的神情最心爱的长子无限的父爱。
紧锁的眉头无限的眷恋黯然的目光。
凶恶的眼光唯一的财产清贫的生活。
动词。摘除眼球影响脑神经踌躇了一会儿。
倾注了无限的父爱企望有新的发现。
特殊词语。abab式词语：久仰久仰。
类似的词语：失敬失敬幸会幸会
承让承让献丑献丑。
形容人物神态的词语：汗珠滚滚汗如雨下若有所思。
类似的词语：眉开眼笑神采奕奕垂头丧气。
一×不×的词语：一声不吭。
类似的词语：一丝不苟一尘不染。
二、佳句积累。
1.动作、神态描写。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
这句话中的动作和神态描写，都表明了***正在忍受着巨大的痛苦。我们从中体会到***钢铁般坚强的意志力。
2.心理描写。
当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后***又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？
这次怎么会……
这里写的是***回忆岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出了岸英的成长经历。这一次，儿子真的不能回来了吗？***感到十分震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了***无比悲痛的心情。
考试点睛：人物描写方法是考试中常见的考点。常见的考查形式：(1)写出下列句子中所运用的描写方法；(2)根据所给的描写方法来描写人物形象。
3.比喻句。
你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！
运用了比喻的修辞手法，把***比作钢板，因为他有坚强的意志力，是军人的楷模。
4.反问句。
但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？
这句话运用反问的语气，表达了作者对富翁们的蔑视。
三、考试热点。
1.《古诗三首》重点词句常以填空、选择的形式出现。
2.《军神》第16～25自然段常作为课内阅读出现。另外，沃克医生的情绪变化也经常考到。
3.《青山处处埋忠骨》第6自然段作为课内阅读出现的情况较多。第9自然段经常作为重点句子赏析出现。
4.《清贫》第自然段经常作为课内阅读出现。另外，作者的品质作为填空题出现。
四、“1+x”阅读。
推荐理由：《红岩》描写在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现了齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭**，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
《红岩》背景广阔，人物众多，斗争错综复杂，但全书章法井然，结构严谨而富于变化。在人物刻画上，《红岩》也有突出的特色，善于刻画人物心理活动和烘托气氛。全书语言朴实，笔调悲壮。
阅读方法：这部作品很感人，读起来引人入胜。我们阅读时可以摘抄自己喜欢和令自己感动的片段，仔细品读，感受共产党人的精神。
部编版六年级语文下册13 金色的鱼钩
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部编版六年级语文下册13 金色的鱼钩 说课稿
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