部编版六年级下册语文13 金色的鱼钩 说课稿

发布 2024-03-11 04:45:10 阅读 8809

一、说教材。

金色的鱼钩》是一篇略读课文,课时为1课时。文章记叙了红军过草地时,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、动作、语言,映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。

二、说目标。

结合单元训练重点,根据学生实际,围绕新课标的精神和修订教材的要求,我设计了以下教学目标;

1.认识本课生字和新词,理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思。

2.快速默读课文,会概括出课文主要讲了一件什么事,能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。(重点)

3.有感情地朗读课文,找到文中令你感动的地方,并做上批注(重点)。

4.抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句,体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。(重点)

难点:能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。(难点)三、说学法。

在学法指导上,一是做好课前做好预习工作:自读课文,为课文标段;借助课文内的拼音为课后的生字注音组词;画出文中的好词语,并联系上下文,理解这些词语的意思,标出自己还不理解的词语;搜。

集红军长征途中的故事。二是本课侧重指导快速阅读的方法,让学生结合课文导读,找到这些问题的答案。通过这样的训练,学生悟出快速阅读的重要性,为以后的学习打下基础。

四、说教法。

本节课是一篇略读课文,所以在教法上,我采取课前让学生预习字词,课上进行认读和书写;抓入导学问题,以老班长的外貌和课文中感动的地方两条主线,通过多种形式的读,来体会老班长的崇高品质。虽然课前进行了充分备课,但是更要注重课堂上的生成,在找学生问答问题时,以学生的回答和读贯穿整个课堂,不能牵着学生的思维走。

五、说教学过程诗歌导入,情境渲染:

1.(课前听《长征》这首歌曲)引到背诵***《长征》诗。长征是世界军事历的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

同学们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课,就让我们走进一个老班长的故事吧。──板书:

金色的鱼钩,出示学习目标,学生齐读。

2.认读本课的生字并组词,在本上书写“颧”、“鬓”。(对应目标1)

整体感知,领悟情感:

1.看着课题,同学们有什么想问的问题吗?(自由提问)

2.认真阅读课文导读后,快速默读课文,要求读得正确、流利,想想课文主要讲谁,讲了一件什么事。(1935年秋,在二万五千里长征途中,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾好三个红军伤员,在即将走出草地时,自己却牺牲了。

)(对应目标2)

入情入境,重点赏析:

可以根据课文学习过程的需要,拟定两条学习主线。(一)以老班长为主线(对应目标4)

1.再次默读,边读边思考:课文中几次描写了老班长的外貌,从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。(板书:老班长)

2.这几次描写老班长的外貌有什么不同,说明了什么?(1)“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。”

师:三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?(可以看出老班长在长征途中饱经风霜,长征的艰苦。)

2)“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来”(日夜为小战士们操劳,因为找到了一个能让战士们吃上好一点的东西的办法,而无法抑制内心的激动,可以看出他是多么尽职尽责。)

3)“他抬起头,望着夜色弥漫的草地,好久,才用低沉的声音说”

这里没有直接的外貌描写,但是我们可以从句子中进行拓展训练:想象老班长望着远方草地时的眼神,那眼神中一定充满忧虑。)

4)“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”→“老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。

老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩。

战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。)

5)“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”

老班长历尽艰辛,任劳任怨,照顾三个年轻的病号。他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的地步,死亡的威胁正步步朝他逼来。)

过渡:从老班长的外貌变化,我们可以看出他是一个心中只有战友,唯独没有自己的优秀共产党员。

二)找出最让自己感动的片段,以此为主线,品析全文。(对应目标3)

1.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。

1)指名朗读,读后议论:为什么这个段落令人感动?

2)抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情,体会老班长的品质。

3)感情朗读,注意体会人物的内心。2.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。

1)自由朗读,感受老班长寻找食物的不易:白天,老班长要带着。

战士们行军,晚上宿营时有要忙着张罗食物,而草地上都是黑水潭,哪有多少鱼,为了钓鱼,找野菜,老班长的眼睛都瞅坏了。

2)抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。(3)说说此时自己内心的感受。3.学习“命令战士喝鱼汤”片段。(1)学生自由朗读这一片段内容。

2)观察课文插图,想象小梁和老班长的心理活动。

3)思考:老班长前后的表情有什么变化?为什么有这样的变化?

(4)指导朗读“我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。”到“可是我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。”

4.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。

1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。(2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受?(3)指导分角色朗读。

老班长“奄奄一息”,身体已经极度虚弱,同时又对战士们充满牵挂和关爱。

为救老班长时的心急如焚,无尽的担心和难过。

过渡语:为了伤员,老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员,面对奄奄一息的老班长,会有怎样的感受?)

老班长牺牲时,战士们悲痛欲绝、催人泪下的呼喊。(过渡语:“老班长的手垂了下来,他耗尽了生命的全部,眼看着要走出草地,他却不能动了,也不能照顾我们了。此时,你该用怎样。

的感情呼唤他呢?”)

四)品味金色,升华迁移。

1.读最后一段,重点是“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”

师:为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?鱼钩记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。(对应目标2)

2.你觉得老班长是一个什么样的人?(忠于革命、忠于党、舍己为人)

五)拓展延伸。

1.拓展阅读《草地夜行》。(如有时间分享学生们搜集的长征故事)2.

过渡语:可亲、可敬的老班长永远离开了我们,战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命,他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。

他永远地留在了那片无边无际的草地上,留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。如果有一天,你在博物馆里见到了这只钓鱼钩,你的心里会想些什么呢?在以后的学习中你要怎么做呢?

请写一写。(放歌曲《十送红军》)

六)小结:同学们,我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们要珍惜今天的幸福生活,把我们的祖国建设得更加美好。

七)检测。六、说板书设计。

部编版六年级语文下册13 金色的鱼钩

1.快速默读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命 舍己为人的品质的教育。2.学习作者抓住人物的语言 动作 神态展现人物内心的表达方法。3.理解 在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒 这句话的含义。一 导入新课,激发兴趣。长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由中国工农红军创造的奇迹。长...

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