1.《采薇》说课稿。
首先，我来说一下教材。
采薇》以四言诗歌体的形式，以回忆的方式写了被遣戍边的战士从出征到回家的诗歌。重章叠句手法的运用以及情景交融的抒情是本文最大的特点。
第二，我来说一下我对教材的处理。
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标中的“三个维度”，我将本课的教学目标确定为：
反复诵读，体会诗中主人公的思想感情及诗歌的主旨。
1.掌握重章叠句的艺术手法。
2.用自己独特的阅读体验鉴赏诗歌。
3.本课的重点是掌握重章叠句的艺术手法。
鉴于要培养学生对诗经的兴趣和提高其鉴赏能力，所以我安排用两个课时精讲。
第三，我再说说教学方法。
教法得当，才能挖掘出学生最大的潜力，才能达到教与学的完美结合。我认为这首诗最主要的就是让学生自己通过反复朗读去体会征人那种厌恶战争思念家乡又奋勇抗敌的矛盾心理，通过自己的独特的情感体验去鉴赏“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
”所以我的教学方法主要是：诵读法讨论法、点拨法。
这样可以真正的做到以学生为主体，尊重学生的理解，培养学生自主、合作、**的学习方法。
最后，我来呈现一下我的教学过程：
一、导入：和学生集体朗诵余光中的乡愁，营造气氛。
导语：我们每个人都有自己生于斯、长于斯的家园，每个人都有融于血液的故土乡情。今天就让我们到我们中华民族的源头去体验一下这美好的情感吧。
二、落实基础，整体感知。
请不同的同学自选章节朗读，其他同学为其正字正音，老师指导重点字词及朗读的节凑。并大体让学生把握结构内容。
三、细读赏析。
1.讨论重章叠句这一技巧在诗中的作用和好处。
2.分组讨论主人公对战争的态度及文章的主旨。
3.鉴赏最后一章，各抒己见。
4.老师最后在大屏幕上打出自己的观点和看法和学生们交流。
五：板书设计力求简洁明快，自然流畅。
以上我从教材、教学方法、教学过程等方面对本课进行了说明，我的说课完毕，不妥之处，还请批评指正。
部编 统编 版小学六年级语文下册采薇 节选 教案
古诗词诵读。1.有节奏地诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。2.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的思想感情。3.养成自主 合作的学习习惯，培养再造想象 创新思维的能力。一 导入新课，激发兴趣。1.多 歌曲 关关雎鸠 引出对 诗经 的介绍。2.导入新课 同学们，我国...
部编版六年级语文下册采薇 节选 教案
3.试简单分析诗歌后四句。行道迟迟，载渴载饥 是描写，我心伤悲，莫知我哀 是抒情，但感情是克制的，体现了 诗经 哀而不伤 的特点。4.这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？这首诗歌描写了从军生活的艰辛，表达了作者对家乡和平生活的向往和留恋。五 总结诗歌，拓展延伸。1.引导学生说说读了这首诗后的感受。可以...
部编版六年级语文下册采薇 节选 教案 新版
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