第六单元《古诗词诵读》导学案。
第一课时。1.采薇(节选)
学习目标】1.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2.背诵古诗。
学习重难点】
1.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
2.背诵古诗。
学习过程。一、了解《诗经》
二、读准诗歌，理解诗意。
1.同学们自由诵读。
2.个别读，注意“薇”“雨”“霏”的读音。
3.理解诗意。
三、创设情境，加深感悟。
一)昔我往矣，杨柳依依。
1.理解“杨柳依依”。
1)“杨柳”是什么样子的？这四个字会让你想到什么样的画面？(学生想象，进行口语表达。)
2)读出你体会到的美。
2.理解“昔我往矣”。
1)在这如诗如画的景色中，“我”却要——(教学预设：昔我往矣)
2)猜猜诗中人打算去“往”**。
3)为什么出征？
4)家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却看到了依依的杨柳。这是为什么？
5)补充介绍：“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表思乡之情。
二)今我来思，雨雪霏霏。
读“雨雪霏霏”,你的脑海中浮现了怎样的画面？
教师引导学生体会：劫后余生、归家情急、近乡情怯等复杂情感。学生进行拓展想象，口语表达。)
三)行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
1.短短16个字就讲述了一位远征战士归来，在回乡途中抚今忆昔，描写了两幅画面“杨柳依依”“雨雪霏霏”。我们从中感悟到了他复杂的心境。
诗中没有一个字写到我们所感悟到的“情”,作者把“情”融汇在了**？(景物)
2.这就是情景交融，这也正是《诗经》的魅力所在。
四、引导背诵。
五、总结学习方法。
小结：自读质疑——结合资料自学——合作学习——组织讨论——感悟背诵。
课堂检测：一、给汉字注音。昔。矣。
霏。哀。
二、解释下列加点的词语。
1.昔我往矣(
2.杨柳依依。
3.雨雪霏霏(
4.行道迟迟(
5.载渴载饥(
6.莫知我哀(
三、默写填空。
1.昔我往矣，今我来思，2.“昔我往矣，杨柳依依”点明出征时是。
“依依”形容。
3.“今我来思，雨雪霏霏”是说归来时。
“霏霏”形容。
4.“行道迟迟”的意思是。
四、课内阅读。
1.《采薇》(节选)选自《
薇”指。2.给多音字组词。行。载。
3.“依依”在诗中有什么作用？
4.这首诗表达了远征的战士怎样的思想感情？
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