语文园地四。
知识与技能】
1．交流“**”的作用。
2．复习查字典的相关知识，认识7个生字。
3．读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。
4．熟练背诵4句有关“团结”的谚语。
过程与方法】
通过交流，提升自己“**”的能力。自主**，读准多音字的字音。
情感、态度与价值观】
感悟谚语的魅力，明白团结协作的道理。
重点。能把自己本单元的学习收获和同学交流。
难点。1．体会提示语处于不同的位置时引号的用法。
2．感悟谚语的魅力，明白团结的重要性。
教师：多**课件，字典。
学生：收集一些含有数字的成语和与“团结”有关的谚语，写写自己关于“**”的收获。
2课时。第一课时。
一、交流平台。
1．课件展示人物，请学生回忆本单元的课文内容。
老屋的插图——《总也倒不了的老屋》
胡萝卜的插图——《胡萝卜先生的长胡子》
小狗的插图——《不会叫的狗》
2．学生自由交流学习这些课文的体会。
3．围绕“**”这一主题进行交流。
4．根据学生的回答，教师相机板书：
**。可以更好地理解文章的意思。
让我们读书更仔细。
有选择性地看自己喜欢的书。
判断资料是否有用。
享受猜测的乐趣。
证明自己是否有当童话作家的潜质。
二、识字加油站。
1．投影展示下列词语。
字典基础阁楼。
佳节盲人唐朝。
2．指名学生读词语。
3．师：遇到不会认的字，我们要用什么办法？可以认半边，但是可能不准确。最好的办法是查字典，用哪种查字法呢？
4．复习部首查字法。
5．学生查字典，找到加点字的正确读音，注在书上。
6．全班齐读加点的字。
7．教师检查。
三、日积月累。
1．学生自由读句子：借助拼音，把句子读通顺，注意读准字音，遇到难读的字和不认识的字可问老师或同学。
2．学生自由练读。
3．同桌之间读谚语，说说谚语的意思。
4．指名读，集体正音。
5．你最喜欢哪一句？(根据学生的回答，来学习这4句谚语)
1)人心齐，泰山移。
指名读。出示“移”通过做动作来理解：大家移一移坐的椅子，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？如果是一座大山呢？凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？
讲《愚公移山》的故事，说说听后你有什么感受。
教师总结：这句话形容只要人们的心往一处，共同努力，就能移动泰山。比喻只要大家一心，就能发挥出极大的力量。
2)二人同心，其利断金。
指名说意思。
教师总结：两人心意相同，行动一致的力量犹如利刃可以截断金属。
3)三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
认识诸葛亮。
诸葛亮(181年～234年10月8日)，字孔明，号卧龙(也作伏龙)，汉族，徐州琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
老师讲谚语的来历。
这句俗语的意思是说，三个普通人的智慧合起来要顶过一个诸葛亮。其实，臭皮匠和诸葛亮是没有丝毫联系的，“皮匠”实际是“裨将”的谐音，“裨将”在古代是“副将”，这句俗语原意是指三个副将的智慧合起来能顶过一个诸葛亮。后来，在流传过程中，人们竟把“裨将”说成了“皮匠”。
4)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
理解“篱笆”的意思。
篱笆就是用竹子、芦苇、树枝等编成的遮挡的东西，一般环绕在房屋、场地等的周围。)
理解句子的意思。
一个篱笆墙，需要有几根木桩帮它夯实或支撑，篱笆才能立得结实牢固，一个坚强勇敢的好汉，需要有人帮助他才能把事情办成办好。这句话的含义是说一个人的力量再大也毕竟有限，必须有人帮助他才能取得成功。
6．指名说说你从这4句话中明白了什么。
7．指名读、分排读、齐读，然后尝试背诵。
8．学生交流课前搜集到的与“团结”有关的谚语，教师汇总。
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。
一花独放不是春，百花齐放春满园。
9．学生自由读这些谚语，并将谚语摘抄到积累本上。
语文园地。**。
可以更好地理解文章的意思。
让我们读书更仔细。
有选择性地看自己喜欢的书。
判断资料是否有用。
享受猜测的乐趣。
证明自己是否有当童话作家的潜质。
第二课时。词句段运用。
一)根据词语中加点字的意思读准字音。
1．出示词语。
假期假扮假装假日。
几乎几百茶几窗明几净。
中毒中奖中间猜中。
处罚处分到处处理。
2．和同桌互相读一读，互相评价。
3．指名学生读，并说说这样读的理由。(根据词语中字的意思。)
4．学生为加点字注音。
5．教师小结：这些加点的字都是多音字。我们在读多音字时，要根据词语中字的意思来确定字的读音。
如“猜中”的意思是猜对了，当“中”表示正对上，恰好合上时，读四声，所以“中”在这里要读第四声。
6．全班齐读。
二)发现成语的特点。
1．出示成语。
百发百中四面八方七上八下。
百战百胜四通八达七嘴八舌。
百依百顺四平八稳七手八脚。
2．指名学生读成语。
3．交流成语的特点。(这些成语里都含有数字。)
4．领读。说说你知道的成语的意思，教师适时给予讲解。
5．交流课前收集的其他类似的成语。
三)读句子，照样子写一写，注意引号的用法。
1．自由读三个句子，说说自己的发现。
2．学生交流自己的发现。
3．教师小结。
1)把某人说的话用引号括起来，表明说话的内容。
2)当说话的内容放在提示语的后面时，引号前面要加冒号；说话的内容放在提示语的前面时，引号后面不用标点符号；提示语的前后都有说话的内容时，提示语前面的引号后不用标点，提示语后面用逗号。
4．仿写句子。
5．展示交流仿写的句子，指出句子中用得不规范的标点。
语文园地。假期假扮假装假日。
几乎几百茶几窗明几净。
中毒中奖中间猜中。
处罚处分到处处理。
四年级上册语文园地八教学设计人教 部编版
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《月迹》教学设计人教部编五年级语文上册教案三
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《月迹》教学设计人教部编五年级语文上册教案一
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