第二单元能说会写。
我所了解的大海。
教学内容：教科书第30页。
教学时间：教学目标：1.通过搜集资料，自己体验和相互交流。
2.培养学生亲近大海，亲近自然的情感。
重、难点：教学方法：自主学习合作**。
教具：多**课件。
教学流程：一、创建交际小情景。
1.展开搜集的** 2.**歌唱大海的歌曲。
二、小组交流。
1.说说自己怎样了解大海的。
2.推荐歌颂大海的诗文。
三、全班交流所了解的大海。
1.边讨论边评价。
四、自由发言互动评价心中的大海。
五、作业：写一写大海。
板书设计：大海的**。
感动： 大海的了解。
互动评论大海。
写一写大海。
习作写一写对大海的了解或向往。
教学内容：教科书第31页
教学时间： 月日。
教学目标：1.提升学生对大海的认识和理解。
培养学生有序表达文章的能力。
激发学生对大海的向往之情。
重、难点：帮助学生从实际经历和认识出发写出对大海的理解和感受，让学生自由、有创意地表达。
教法：指导法。
课前准备：多**课件、例文。
课时：三课时。
教学流程第一节。
一、 词句引领，揭示主题。
1．经过近两星期的课内学习和课外学习，你积累了那些与大海有关的。
词句？可以说形容大海的四字词语，也可以带海字的四字词语或诗句。
2．明确习作要求。
1）写出对大海的理解和向往。
2）有序表达心中的大海。
三、提示习作方法。
1.自由表达
2.创意表达。
3.给大海的美给予赞美。
如果自己没见过大海，可以结合实际写。
第二节。一、导入新课：这节课我们继续完成习作。
二、回顾写作思路。
三、继续完成习作。
1.动笔起草。
2.对比评价。
四、自己修改。
五、同桌互改。
六、整理、誊写在作文本上。
七、全课总结：说说习作**现的问题。
第三节（习作讲评）
一、导入课题，组织典型作文的讲评。
1. 同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的世界。
2.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。
3.展示典型习作，可以让作者朗读。
4.师生共同评议。
他是否把事情的过程写清楚？ 这篇习作在语言运用方面，你最欣赏。
的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？
）学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写出了对大海的了解和向往，语言是否通顺，是否抓住了某一点写具体，从而表达对大海的情感。
二、组内评改。
在小组内互相交流。要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。
三、佳作欣赏。
1.小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3.朗读作品，佳作上墙。
四、全课总结：针对本节课习作情况进行总结。
五、布置作业：把作文读给家长听。
板书设计写一写对大海的了解或向往。
1.自由表达 2.创意表达。
3.给大海的美给予赞美。
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