一、我能读通课文，扫清文字障碍。
1、把词语补充完整。
花团一笑 （ 紫（ ）红
迎接寻味。2、给句子中带点的词语选择合适的解释。
他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。（ 临：a、靠近，对着。 b、来到，到达。 c、将要，快要。 d、照着字画模仿。
人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（
颇：ａ、偏，不正。 ｂ很，相当地。
3、写出含“奇”字的词语。
）的景色的民族的世界。
）的现象的景观。
二、多音字组词。 占莞。
三、解释词语。莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红。
四、读课文，回答问题。
1、《自己的花是让别人看的》描述了先生早年在德国留学时，亲身感受到德国是一个爱花的国度。文中写道：“家家户户的窗子前是许多窗子连接在一起，汇成了一个让我们看的人作者由此感概这种境界是颇。
2、我知道在课文中，作者先点明了然后回忆了接着用优美生动的语言，描述了德国并抒发了自己的感慨最后讲述作者。
） 。3、课文中说：“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”在我们的生活中找一找，哪些事是“人人为我，我为人人”的，然后和同学交流一下。
4、作者说“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”为什么这时候作者“思乡”？他会“思”些什么？
26、威尼斯的小艇。
一、1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
尼嘶货艄。泥斯华梢。
二、读句子，注意带点的词语，再选一个写句子。
小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
三、解释词语操纵自如手忙脚乱。
四、读课文，回答问题。
我能理清课文顺序，我知道课文是从“我”的所见所感入手，首先交代了小艇是威尼斯的接着介绍了小艇然后讲了船夫最后详细介绍了小艇。
五、填空：1）把小船比喻成了独木舟，来说明。
2）把小船比喻成新月，来说明。
3）把小船比喻成水蛇，来说明。
六、默读课文，思考：
1、作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？用横线画出相关句子。
2、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？用波纹线画出相关句子。
3、课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的？
威尼斯小艇的特点，船夫驾驶小艇的以及小艇和的密切关系，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
3）船夫的驾驶技术特别好，从哪些方面可以看出来？
27、* 与象共舞。
1、我能读通课文，扫清字词障碍。
给下列加点字选择正确读音。
气氛（fēn fèn） 尴尬（gà g按摩（mó mō）
熟视无睹（shú shóu） 冲锋陷阵（xuàn xiàn） 彬彬有礼 （bīn bīng）
和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。
悠闲松弛尴尬气氛感染笨重熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑。
③选词填空。 偶尔偶然。
大象也和人开开玩笑。
我看到一头象用鼻子把一位女士的皮鞋脱下来，然后卷着皮鞋悠然而去。
发生发现。在很近的距离看大象。 我（ ）象的表情非常平静。
被驯服的大象走出丛林的那一天，就是当地生产、生活较大变化的日子。
2、我能理清文章的写作顺序。
与象共舞》一文为我们展示了泰国独特的地域文化，通过读文我了解到在泰国，大象与人的关系是的。
3、我还知道课文共有5个自然段，每个自然段单独成段。围绕着泰国人与大象关系密切，第一自然段概述：
第2自然段写
第3自然段写
第4自然段说明
最后一个自然段讲
28、* 彩色的非洲。
1、我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。
1）给下列带点字选择正确读音。
炽热（chì zhì） 渗透（shèn cān木薯（shǔ shú）
聆听（lín líng） 充沛（fèi pèi红沙瓤（rǎng ráng）
2）在括号里填上恰当的词语。
七彩的的阳光精美的。
温顺的的少女流动的。
五颜六色的的小径的境界。
2、我能理清课文顺序。
这篇课文围绕课题，在篇章布局上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头和结尾既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
3、我发现了课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。如，过渡句。
和过渡句 以及
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