25.自己的花是让别人看的。
学习目标：
认识3个生字，会写7个生字。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
问题导读单。
根据提纲，自学课文，解决提纲中的问题，并把你认为重要的句子划出来。
问题生成单。
1）.爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？德国人种花有何独到之处？用。
──”画出相关的内容。
2）.爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏，这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？知道这个词语的意思吗？
这个词是。3）.自由朗读第三自然段结合看图，谈谈读后的感受。
4）.为什么说“人人为我，我为人人。”这种境界是颇耐人寻味的？举例谈谈“人人为我，我为人人”的境界？
5）变化是有的，但是美丽并没有改变。你是怎样理解“美丽并没有改变”的？
6）四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？
7）简单归纳一下你看到了哪些奇丽的景色？为什么称德国是一个奇特的民族？
问题训练单。
1.根据课文内容填空。
当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候走在街上的时候 ，这真是的境界呀！
2.用恰当的关联词语填空。
a把花养在屋内自己观赏把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。
b.德国人爱花也爱养花。
自评组评师评：
很好★★★一般★★ 有待进步★）
25.自己的花是让别人看的。
学习目标。1、掌握“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味”等词语。
2、让学生在形式多样的活动、多元的体验中抓住重点内容了解德国独特的民族风情，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。
3、引导领悟“人人为我，我为人人”耐人寻味的精神境界，从中受到启示与教育。
问题导读单。
1.作者在德国看到了怎样奇丽的景色？用“ ”画出有关的句子。
———填词语）体现了花——特点。
填词语）体现了花——特点。
问题生成单。
“我为人人”在文中指。
“人人为我”在文中指。
“耐人寻味的境界”在文中是指。
。作者揭示了一种要赞美的人生境界是。
3、联系你的生活实际，你有没有感受到类似的境界？举例说说。
4．“变化是有的，但是美丽并没有改变。”句中的“美丽”有两层意思，问题训练单。
背诵课文第三自然段。
自评组评师评：
很好★★★一般★★ 有待进步★）
26.威尼斯的小艇。
学习目标：
1、 认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。
2、 了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。
3、 学会本课生字，认识生词。
4、 朗读课文，背诵课文前四个自然段。
问题导读单。
作者为什么选择小艇来写呢？
问题生成单。
学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。
问题训练单。
1、按课文内容填空。
（1）威尼斯是世界闻名的（）城市，小艇成了（）。小艇外形（），行动（）。
（2）船夫的驾驶技术特别好。行船速度极快，来往船只很多，他（）。不管怎么拥挤，他（）。遇到极窄的地方，他（），
2、朗读课文，背诵前四段。
3、摘抄你喜欢的句子或词语。
自评组评师评：
很好★★★一般★★ 有待进步★）
26.威尼斯的小艇。
五年级下册语文第八单元
第二学期。小学五年级语文第八单元测试题。评分。一 基础知识。30分 1 读拼音，写词语，并用 画出翘舌音的音节。6分 2 把下列词语补充完整。6分 全力行云漫 经 顾身千钧不 而 3 划去带点字不正确的读音。2分 尽量 号叫 树杈 仆人 4 照样子，写出下列各字的形近字，并分别组词。4分 抑捅伦。仰...
五年级语文下册第八单元教案
第八单元。一 教材简析。走向世界 开放的中国既大力弘扬丰厚博大的民族文化，也十分尊重世界多样文化，并注意从全人类优秀文化中吸取营养。这种思想也反映在课程改革之中。本组教材以 异国风情 为专题，目的就是为学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。本组教材安排了4篇课文以及 口...
五年级下册语文第八单元教案
29.诗词两首。教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文，初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵 默写本课诗词。2 学会本课生字，能借助注释理解诗词的意思。3 感受诗词中的意境，体会作者的感情，培养学生热爱大自然的感情。教学重点。通过有感情地朗读，体会诗词的意思，感受诗词中描绘的意境。教学准备。搜...