部编版语文四年级下册第六单元《我们家的男子汉》说课稿

发布 2024-03-09 11:00:58 阅读 8420

不堪设想:事情的结果不能想象。

恍惚:① 神志不清;精神不集中精神恍惚。

(记得、听得、看得)不真切;不清楚。

嗫嚅:想记住有吞吞吐吐,不敢说出来。

四)解题。1.下面让我们再回到课文题目《我们家的男子汉》 。

你觉得男子汉应该具备哪些条件?(你心目中的男子汉是怎么样的?)

坚强、勇敢、宠辱不惊、临危不惧、能保护老弱病残、男儿有泪不轻弹、好男儿志在四方、有谋有勇)

2.生活中、电视作品中、历史人物中、文学作品中,你认为哪些人物是“男子汉”?

3. 你觉得自己是“男子汉”吗?

五)整体感知。

1.认真读课文,可以朗读,可以默读,也可以轮读,选用你最喜欢的方式阅读全文。

2.讨论:文中的男子汉是一个才几岁的小孩子,但作者为何称他为“男子汉”呢?(或问“文章哪些地方可以看出几岁的小男孩是一条‘男子汉’?)

他身上已初步表现出了男子汉的气概:逐渐成熟、自主自立、刚强勇敢、直面现实、挑战自我、天真幼稚、可爱沉着等性格特征,学生可以自由发表意见,但要结合课文内容说明理由。)

3.再读课文,说说小男孩身上有哪些让你感动、值得你欣赏或引起你共鸣的地方?

4.**文章主体部分安排材料的顺序和特点。

启发:一个小孩子在成长过程中发生的各种事情很多,如果不好好组织材料,将会显得杂乱无章。看本文作者是如何来安排材料的?

文章是按人物的性格特点分类组织安排材料,再加上三个小标题使文章条理清晰,眉目分明。)

六)积累感悟。

小男孩的性格如此鲜明,得益于作者生动入神的描写。你认为文章写得最精彩、最感人的地方是**?画出你认为写得生动、风趣、幽默而又含蓄的语言,并作赏析。(小组交流)

七)分析课文。

1、师生共析第一个小标题:好吃。

a、 找出这一部分的中心语。

量多,面广概述。

叫人看了也会嘴馋侧面。

对食物极有兴趣等三刻钟吃。

编儿歌事例(略)

吃大拇指。想去少林寺反对事例(详)

b、讨论。1)想去少林寺当和尚。可是我告诉他,当和尚不能吃荤。

他说:“用肉汤拌饭可以吗?”“不可以。

”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰淇淋,甚至不是雪糕。加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态?

“小心”刻画了“男子汉”既想到少林寺去当和尚又舍不得不吃冷饮的心态。为了去少林寺,他已经决定忍痛割爱不吃冰淇淋、雪糕了,但连棒冰都不准吃,他就不能忍受了。“小心”就表现了“他”在提问时的这种希望得到肯定答复的心态和神情。

)2)他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有点沮丧。“潦草”和“沮丧” 体现了人物怎样的心理和神态?

表现了他失败后沮丧的心情和失望的神态。)

2.研讨“他对独立的要求”

文章第二部分,题目是“他对独立的要求”,从文中哪些地方可以看出他很想独立?

预设:1、走路时,从他那挣扎的状态中,可见他想要独立的愿望之坚决,“男人”的性格初见端倪。

2、去买山楂片时,我本想帮他的,却使他失去了一次自己锻炼的机会,因而他显得“沮丧”。

3、对去换橘子水的独立性和狂热性,是一种要满足成功感的外在表现,表现小男孩越来越想与**一样享受独立做事的满足,流露出作者的关爱赞赏之情。

4、在柜台外等候的细节,可拓展一些内容。引导:每个人在走向独立的过程中,不可能一帆风顺。不经历风雨,怎么见彩虹?不接受风雨的洗礼,怎么能在社会上独当一面呢?

八)延伸--拓展。

1.文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆,回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情,说出来跟我们一起分享。

2.对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行为呢?

大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

1)***:鞠躬尽瘁,死而后已,为党和人民的事业贡献出了自己的一生。

2)孔繁森:扎根雪域、献身边陲,把自己的一切交给了党和人民。

3)牛玉孺:担任呼和浩特市的市委书记期间,当地的工业产值成倍增长,城市面貌大有改观,他把权力交给了人民,他造福了一方百姓,却牺牲了自己的健康。

学生谈看法,老师总结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小,只要在勇敢地乐观地拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

5、说板书设计 (浓缩要点,展示精华)

我们家的男子汉。

爱吃东西 (男孩子)

独立自主 (男人) 小“男子汉”

坚毅刚强。勇敢成熟 (男子汉)

部编版四年级语文下册第六单元习作 我学会了教案

习作 我学会了。第一课时。教学目标 练写自己学会的一样本领,学会把 不会到会的过程 写具体,表达自己的真情实感。教学重难点 理解并掌握 不会到会的过程 能够写出这个过程自己的真情实感。教学过程 一 回顾谈话,激趣导入。上节课,我们每个同学都展示了自己最拿手的本领,除了这个本领外,你还会做些什么呢?回...

部编版语文四年级下册 第六单元单元知识小结

第六单元。单元知识小结。一 易读错的字。晋 j n 察冀。瓶塞 s i 儿。枪栓 shu n 捆 k n 绑。抢劫 ji 扒 b 开。丝绸 ch u 趁 ch n 机。慌 hu ng 忙。安徽 hu 嘴唇 ch n 倔 ju 强 ji n 嘱 zh 咐。沮 j 丧。嘹 li o 亮。悉 x 心。一声...

部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教案设计

语文园地六。2.运用学过的修改符号,修改一段话。3.体会比喻手法能表达不同的情感,再照样子写句子。4.积累古诗。教学重点。与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法 积累古诗。教学难点。用学过的修改符号,修改一段话 掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。教学策略。1.交流平台 的教学中,结合本单元课文,先说...