班级姓名学号分数
第一部分：基础知识积累与运用(40分)
一、我会拼，我还会规范地写词语。（6分）
hé 二、用“√”画出带点字的正确读音。（2分）
结出（jiē ji场地（chánɡ chǎnɡ）
牲畜（xiù ch应和（yìnɡ yīnɡ）
三、比一比，再组词。（4分）
半府票塞（ ）
伴俯膘赛（ ）
四、找出下面词组中不同类的一个词，在下面画横线。（3分）
1、妈妈姐姐奶奶老师叔叔。
2、元旦元宵节端午节中秋节重阳节。
3、哭睡笑愁怒。
五、请用“—”画出句中的错别字，改正后写在括号里。（3分）
既使付近的石头上有妇女在岛衣，它们也从不吃惊。
六、把下列的词语补充完整。(4分)
天高地肥体壮默默无（ ）芽（ ）初放。
成群（ ）队辽阔无（ ）此起（ ）落 （ 然自得。
七、连一连，读一读。（4分）
别有风趣的风景。
辽阔无垠的滋味。
独特迷人的装饰。
甘甜清凉的原野。
八、把词语朋友送回家。（4分）
赞许赞扬照例先例。
1、孩子们爱护公物的事迹受到了人们的（ ）
2、黑色的猪群，不停地呼唤着，像是对什么表示（ ）
3、我们班可没有这种（ ）
4、鸡，乡下人家（ ）总要养几只的。
九、根据意思写出诗句。(4分)
1、四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
2、小孩子**懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
十、补充诗句。（6分）
1、采菊东篱下。
2春江水暖鸭先知。
3、鹅湖山下稻梁肥。
第二部分阅读积累与运用（30分）
一）、阅读短文，回答问题（15分）
我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种蔬菜、花草和树木。这里一年四季都很美丽。
春天到了，大地像铺上一条绿毯子，园子里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，唧唧喳喳地叫个不停，静静的小园开始热闹起来。
夏天，成行的向日葵长得很茁壮，绽开着一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴开得十分茂盛，散发着阵阵芳香，引来一群群蝴蝶和蜜蜂。它们翩翩起舞，纵情欢唱。
一排排玉米威武地挺立着，结出了硕大的玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这丰硕的果实，使我感到小园的可爱。
秋天，喇叭花开了，在绿叶中伸出了一支支粉红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹春天动听的歌。石榴树上石榴熟了，橘红色的果实裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像冲着我咧嘴傻笑，这一切怎能不若人喜爱？
冬天，一声大雪过后，园里的石榴树披上了白雪，残身披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了银装素裹的白色世界。
我情不自禁地叹道：“好好美啊，小园！“小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。
1.给短文加上一个合适的题目，写在文前的横线上。（2分）
2.根据所给意思从文中找出成语。（4分）
1）轻盈地跳起舞来。
2）情感激动，不能自制。
3.短文是的结构，按照顺序来写的。（2分）
4.用横线画出一个拟人句，用波浪线画出一个比喻句，比喻句中，把比作4分）
5.这个小园最突出的特点是什么？（3分）
二）、快乐阅读。（读短文，完成练习）（15分）
这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。
门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。
房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶冲下来，气势雄伟，让我想起学过的一句唐诗。
1．第一段话是围绕这句话来写的。围绕这句话写了画中的等景物。（6分）
2．第二段先写了门前的景物，又写了房子（ ）的景物，再写房子（ ）的景物，最后写了房子（ ）的景物。是按（ ）顺序写的。（4分）
3．把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗诗句，使表达的意思更形象。（填写在文中）（3分）
4.请你给短文起一个好名字2分）
第三部分习作（３０分）
写写你所了解的乡村生活、田园景物。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的；可以是人、景或事，也可以是感觉或体会。
要求：1、题目自拟。
2、书写工整，标点正确，语句通顺，不写错别字。
3、有真情实感。
2024年部编版四年级语文下册第六单元测试卷
满分100分时间90分钟 第一部分基础知识积累与巩固运用 41分 一 读句子，根据拼音写字词。7分 1.听到这个令人悲伤的消息，我的两条腿仿佛灌了qi n 似的，压根m i 不开步子。2.奶奶坐在k n 上，用刚买的ch u du n 缝制衣服。3.就在这一片hu n lu n 之中，他ch n j...
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部编版四年级语文下册第六单元《语文园地六》教案设计
语文园地六。2.运用学过的修改符号，修改一段话。3.体会比喻手法能表达不同的情感，再照样子写句子。4.积累古诗。教学重点。与同学交流阅读篇幅较长的文章的方法 积累古诗。教学难点。用学过的修改符号，修改一段话 掌握运用比喻手法表达不同的情感的方法。教学策略。1.交流平台 的教学中，结合本单元课文，先说...