牧场之国。
教学目标。1.会认8个生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的内容，感受荷兰的田园风光。3.理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。”
教学过程。一、导入。
1、师：在我们生活的地球上有许多美丽的国度，有的风景如画，有的气候宜人，有的风情独特让人难忘。孩子们，这节课我们将去了解一个可爱的国度，请齐读课题——《牧场之国》。
2、这是一篇略读课文，在我们学习之前，先来读一读阅读提示，谁来自告奋勇地读一读。
3、你看从这个阅读提示中我们知道 a.首先我们要在阅读中去感受异国的田园风光。b.还要体会作者为什么四次讲“这就是真正的荷兰。
二、检查预习。
1、那荷兰的田园风光怎样呢？请大家自由读一读课文，要求读正确、读流利，想想荷兰给你留下了怎样的印象？
2、如果大家能够把难读的词，读准确，那读课文就没有什么问题了。检查同学们词语。
三、自读自悟，交流讨论。
1、过渡：荷兰给你留下了怎样的印象？(牧场：一望无垠、辽阔无垠、一片碧绿；动物们在这里生活得无忧无虑、自由自在)
2、那请同学们，赶快读一读课文2-4自然段，想想作者抓住了哪些具体事物来描写荷兰的田园风光的？(圈一圈，画一画。)在这些事物的描写中，哪些进行了详写，哪些进行了略写？
这样安排合理吗？说说你的理由。
3、想想作者抓住了哪些具体事物来描写荷兰的田园风光的？抽生回答，边回答师边板书。
4、对，作者在描写这些牲畜时，哪些进行了详写，哪些进行了略写？(详：细致、具体、生动、形象地描写；略写：用一两句话简单叙述。)
板书：详牛群草原骏马略绵羊、猪群、小鸡、山羊。
5、这样安排合理吗？说说你的理由。(这样做到详略得当，中心突出)
三、学习第二自然段，过渡：课文中，作者怎样写牛群的？
1、“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。”写出了牛的品种多，运用了排比的手法。
2、出示“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”
你觉得这句**写得好？“专注”一词写出了牛群吃草时的样子。
3、比较两句的表达效果。“牛群有时吃草，有时站立不动。”和“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”
你觉得哪一句更好？为什么？(不仅写出牛群吃草的专心致志，也写出站立不动时的神态。)
4、朗读现在谁来读一读，读出牛群“专心致志”和“凝神思考”的神态。
5、过渡：如果我们把一种动物当人来写时，还可以写出当时的神态，这样可以使句子更加形象、生动。有时还可以写出当时的动作、语言。
出示：仿写要求：请仿照这句话，用拟人的手法描写一种动物的神态、动作、语言等。
6、总结：看来同学们采用拟人手法，也能把句子写生动。正因为这样详细地描写牛群，让我们看到了一幅在碧草蓝天下牛群专注地吃草图。所以作者由衷地赞叹：“这就是真正的荷兰。”
四、学习第三自然段。
这就是真正的荷兰，第三自然段又给我们展现了一幅怎样的骏马图呢？出示语段：“碧绿色的低地---
这里写了什么？(写出了碧绿的低地，写出了骏马)
过渡：碧绿的低地在**？(运河之间)这里用了一个动词是“镶嵌”,镶嵌有两种解释a将一物体嵌入另一物体中或一物体和另一物体交错，b比喻深深地进入某种境界或思想活动中。
c以物嵌入作为装饰。你认为应选择第几个解释。
作者在写骏马时，用了一个词来形容？那就是---膘肥体壮”,这个词用在人身上恰当吗？(不恰当)这里指：
牲畜肥壮结实。这里的骏马为什么匹匹膘肥体壮？(因为这里的草多，想吃多少就吃多少，因为他们是自由王国的主人，所以无忧无虑，因为无忧无虑，心情舒畅，所以膘肥体壮。
)你能读出骏马的无忧无虑吗？请同学读最后一句话。
5、总结：这一段比较详细写出膘肥体壮的骏马在碧绿色的低地上生活，在辽阔无垠的草原上任意驰骋，所以作者由衷地赞叹：“这就是真正的荷兰。”
五、学习第四自然段。
过渡：这就是真正的荷兰，文章除了详写花牛和骏马，还略写了绵羊、猪群、小鸡、山羊，作者为什么要把这几种动物放在一起写？
这段中哪个词能够概括它们的生活？(悠然自得、安闲)
2、现在知道为什么放在一起写了吗？(因为它们有个共同的特点就是悠然自得、安闲自在)
3、你能想象绵羊、猪群、小鸡、山羊在天堂般的绿色草原上，怎样悠然自得？(想干什么就干什么？想吃草就吃草，想睡觉就睡觉，想晒太阳就晒太阳。)
4、你能带着悠然自得的语气读一读这段话吗？
出示：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
5、像这样的牧场生活，作者由衷感叹”这就是真正的荷兰。“
六、学习第五自然段。
1、过渡：这就是真正的荷兰。白天牛羊成群，奔驰骏马，野猪酣睡，他们在这里无忧无虑的自由自在地生活，天堂般的、辽阔无垠的草原就是他们的自由王国。那夜晚的荷兰又给你留下怎样的印象？
2、边读边放**。你感受到荷兰的夜晚怎样？(静)
3、从**知道？(**人默默无言，牲畜沉睡，夜晚寂静。)
4、荷兰的夜晚是如此的静谧。这种静谧不仅是晚霞消失、牲畜歇息，而且这里的人也默默无言。所以作者发出由衷的感叹：“这就是真正的荷兰。”
七、小结。(这就是真正的荷兰！这就是真正的牧场之国，作者在写牧场之国时不仅抓住了牛、马、羊等动物进行详略得当的描写，而且第5自然段作者还把人与景结合起来写，突出荷兰的异国风情。
请读读下面这篇文章，看作者选取了哪些事物进行描写？又是怎样进行详略安排的？)
八、学习了这课，你有什么收获？
牧场之国给我们展现了一幅异国的田园风光图，它不仅让我们认识了荷兰，还学会了抓住具体事物对一处景进行描写，还学会了详略得当的写作方法，在今后的写作中，你也可以这样写。
五年级下册语文教案 第七单元19牧场之国第二课时
19牧场之国。教学目标 知识与能力 1.会认10个生字，会写15个生字，会写16个词语。2.感受比喻 拟人的修辞手法在文中的大量运用，摘抄积累自己喜欢的句子。3.有感情地朗读课文，体会牧场风光。过程与方法 动静结合，抓住句子感受荷兰独特的牧场风光之美。情感态度与价值观 领悟牧场之国的美丽和谐 宁静神...
人教部编版五年级下册语文《牧场之国》教案
牧场之国。第一课时 教学目标 1 会认 毡 犊 眺 等10个生字，会写 仪 眺 骏 等15个生字 正确读写 仪态 端庄 骏马 等词语。2 有感情地朗读课文，整体把握课文内容，弄清课文的思路，明确课文是围绕哪句话写的。教学重难点 1 有感情地朗读课文，掌握生字新词。2 弄清课文的思路，把握课文的主要内...
部编五年级语文下册牧场之国
1.认识 毡 犊 等10个生字，会写 仪 尊 等16个字，会写 运河 仪态 等21个词语。2.有感情地朗读课文，感受荷兰牧场风光的动 静之美。3.抓住运用拟人 比喻等修辞手法的语句，感受语言的优美 生动，摘抄自己喜欢的词句。4.理解作者为什么反复强调 这就是真正的荷兰 第一课时 一 导入新课，激发兴...