语文园地一。
导学目标：1．积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累《所见》一诗。
2．积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3．在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。
成员间交流方案是否有改进和完善的地方。
导学重难点：
在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进的地方。最后开始实施方案。
课前准备：生字卡片、课件。
导学过程：2课时。
第一课时。一、交流平台。
1．让同学把课本看到第一课，找到自己认为有新鲜感的句子。2．点名让学生大声朗读出来。
3．男生、女生分别读一些有新鲜感的句子。并表达自己的看法。
4．师总结：有新鲜感的句子一般都运用了某些写作手法。我们平时要注意积累，还可以尝试仿写。二、词句段运用。
1．把课本上13面词句段运用第一题的两行词语找男生读一次。2．学生都交流一下自己的发现。3．分组说说自己的发现。4．师点拨。
5．课下让学生积累词语。
6．老师点名让学生读课本演示出来的三个句子。体会句子意思。7．老师引导学生思考。8．同学间互相交流。
第二课时。一、组织兴趣小组。
1．先让学生说出自己感兴趣的方面，然后老师引导学生建立兴趣小组。2．小组内为取小组名字献计。3．最后把小组名字定下来。
4．学生间相互交流活动内容。老师在一旁点拨，然后学生再思考。活动内容要围绕小组名字来。
5．老师总结，学生课后思考。二、日积月累1．师范读古诗。2．师引导。3．生模仿读。4．同学间比赛读。
5．师生合作、表演。然后竞赛背诵。
导学反思：语文园地课通常都是按部就班，一个环节接一个环节讲解，这样的课堂远远达不到活力课堂的要求。在调研课中，我选择了上语文园地一，这是一个挑战。
上完课下来，很多地方值得深思。如何把“设疑、**、生成、评价、应用”运用在复习整合课中，需要继续**。从园地内容看，有“口语交际”、“习作”、“交流平台”、“日积月累”“词句段运用”等这几个内容。
我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。对于这两个内容，如何连接、如何过渡是备课时首先要思考的问题。以前讲这些内容时，我并没有认真思考连接和过渡的问题。
但是对于一节完整的课，这是不行的。从这节课看来，我对教材的研读与把握还是需要进一步加强。备课不仅要认真，还要钻研，这样才能更好让学生掌握。
在背诗歌环节，我按照三年级在经典文化学习中的方法让孩子。
们用不同形式读，大致说诗句意思，比赛背诵，说背诵方法。在“读读背背“内容上，把重点放在了认字上，应该是把重点放在区别形近字上，可通过组词形式区别。备课，还是备课，钻研，继续钻研，学习，永无止境，才能实现活力课堂。
部编版小学语文三年级上册语文园地一
语文园地一。1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。2.能说出 摇头晃脑 面红耳赤 等成语的特点，并积累这样的成语。3.能根据语意表达的需要，读出句子的重音。4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。5.朗读 背诵古诗 所见 重点。1.能说出 摇头晃脑 面...
部编版小学三年级上册语文园地一
语文园地。一 交流平台。1 本单元你积累了哪些有新鲜感的词？写下来。2 课文中的句子真有趣！我会背，还会填。1 湿润的东风 荒野，在竹林中 口笛。2 一群一群的花从无人知道的地方突然在绿草上。3 窗外十分安静，树枝鸟儿蝴蝶 花朵上，好像都在听同学们。4 雨一来，他们便 了 雷云这时，花孩子们便穿了衣...
部编版三年级语文上册语文园地一
语文园地。教学目标 1.交流平台，积累课文中有新鲜感的词语和句子。2.词句段运用，学习积累带有人体部位名称的成语，有感情朗读本单元的精彩句子，练习给兴趣小组起个有创意的名字。3.通过看图 感悟 体验 诵读，体会古诗 所见 帮助小学生积累古诗。教学重点 积累词语和句子，积累古诗。教学难点 1.采用多种...