13、钓鱼的启示。
教材依据。义务教育课程标准实验教科书五年级上册设计思想。
课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，在34年前，捕鱼开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕鱼开放日还有两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的鱼放回湖里，面对道德与**的艰难抉择，“我”最终依依不舍地把鱼放回湖里。34年后，“我”从自身的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖里这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。本文在表达上的突出特点是：
在叙事过程中插入不少细节描写及人物心理活动的描写。新课程标准要求阅读做到**性阅读，尝试多角度、有创意的阅读。通过多读，让学生理解父亲没有余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的**力。
教学目标。1.能正确认读11个生字，会写14个生字。
能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、**、告诫、实践”等词语。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2.
理解父亲没有余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的**力。3．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
教学重难点。
课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄，经历的局限领会起来会有一定的困难，是教学的重点和难点。
教学准备。学生：熟读课文，自学生字词。记住有疑难的地方准备在课堂上交流理解。老师：多**课件。教学过程：
一、整体把握，回顾全文。
让学生快速浏览课文，回顾课文讲了一件什么事。（老师板书）13钓鱼的启示。
父亲。钓鱼——放鱼——启示“我”
二、读“钓鱼——放鱼”部分，理清情感脉络，体会人物内心活动1.读中欣赏月夜美景。
抓住关键词语（辉映、涟漪、银光闪闪等）反复朗读体会。2.读中体会作者钓到鱼时惊喜、得意心情。
抓住相关词句反复朗读体会。3.由疑促读，理解父亲的良苦用心。
思考一：课件。
父亲为什么让“我”放掉鱼，他是不喜欢这条鱼吗？（学生议：通过抓关键词“得意、欣赏、盯、好一会儿”了解父亲喜欢；通过读进一步体会。）
思考二：课件。
父亲既然那么喜欢这条鱼，却非要让“我”放掉，你觉得父亲的做法对吗？（学生读书，分小组讨论，老师抽学生回答）
议一议一：我”和父亲可以把鱼收好，并没人知道，爸爸是不是有点傻？
议一议二：假如爸爸让“我”把鱼带回家，“我”以再遇到类似的事，可能会怎么做？所以说，父亲虽然让我放掉一条鱼，“我”却得到了什么？（板书：严格教育，遵守制度，获得勇气、力量）
名言感悟。2.角色朗读，体会“我”放鱼之难。
父亲让“我”把鱼放掉，我愿不愿呢？请同桌品读父子对话，说说你的体会。（学生同桌角色朗读，抓住关键词“急切、大声争辨、哭、乞求”体会作者心情：极不情愿放鱼。展示朗读并议一议）
把以说，“我”不愿放鱼，实在是“**难挡”3.齐读放鱼段落，进一步体会作者心情。
尽管**难挡，但爸爸的话不容争辨，作者最后有没有放鱼？在哪一段呢？我们一起来读一读。（学生齐读，简要议）
三、引导联系，**体悟，理解启示。
34年过去了，在以后的人生路上，作者有了许多感慨，请大家读课文最后两段，看看作者有什么收获？（学生自由读）
1.提取信息，交流①“我”成为一位著名的建筑设计师，与34年前那件事有什么联系？②在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的**人的“鱼”。
后一个鱼加上引号，特指哪些东西？
2.走出课本，走进生活，在生活中践行道德。
在现实生活中，你遇到过类似的“鱼”吗？你又是怎么做的？（课件，模拟遇到以下情况）在家里：
父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你……在学校：考试，老师多给了分数，你……选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……在公共场所：
买东西时，售货员多找了钱给你，你……回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……3.赠送道德修养的名言警（课件）
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”—孟德斯鸠（法国著名思想家）
非常的境遇可以显出非常的气节。”—莎士比亚（英国著名戏剧家）
当别人没有看到你时，才证明你是好孩子。”四、引导回顾，总结全文。
1.课文，我们读完了，请大闭上眼睛，回想一下作者得到启示的经过。（以心情为线索）（板书：启示）
2.此时此刻，假如你是作者，你会对父亲说什么呢？（感激之类的话）请大家带感恩的心齐读最后一段。（生齐读，结束）。
五、课件出示作业：请同学们自选作业，课后完成。1.课外积累名言警句。2.写一写自己学完本文后的启示。
板书13、钓鱼的启示父亲喜欢→得放严格教育。
钓鱼——放鱼——启示：
我”得意→焦急→委屈→难舍勇气和力量教学反思。
本课是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四组课文中的第一课，本组课文以“生活中的启示”为专题编排。意在培养学生的语文能力，落实情感、态度、价值观的目标。凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活，从中有所发现，得到启示。
五年级语文上册钓鱼的启示教案
义务教育课程标准实验教科书。三年级上册。13 钓鱼的启示。教材分析 课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事，从中深深体会到 一个人要是从小受到这样的严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量 的道理。课文回忆了 我 十一岁时发生的一件事，事情是按发展过程记叙的。课文最后一部分有些句子含义深刻...
人教版语文五年级上册钓鱼的启示教案
课题钓鱼的启示。课型精读课1 x 人文性。主题中锻炼自己，才能成为有道德的人。通过学习，懂得只有受到严格的教育并勇于在实践。阅读主题 把握课文的主要内容 体会作者钓到鲈鱼和。放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言 行动表现。工具性。主题心理的方法，培养语感。表达主题 体会 故事 体会 的写法并尝试运...
小学语文五年级上册教案《钓鱼的启示》教学设计
教育资料 小学语文五年级上册教案 钓鱼的启示 教学。设计4钓鱼的启示 是北师大板教材四年级下册第五单元规则中的一篇主体课文。这篇课文文质兼美，用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象。文章对詹姆斯的心理变化描写得特别细腻，容易让学生产生共鸣。教学时可以...