四年级第一学期语文试卷分析

2014——2015学年度第一学期期中。

本次考试试题，无论是学生还是老师，都会感到试题更灵活了，一切都更贴近学生的生活实际了，能以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，古诗，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，我简要地谈一谈自己的看法。

一、考试成绩分析。

全级参考人数为190人，全级平均分为82.94分。及格人数183人，及格率96.3%。优秀人数143人，优秀率为75.3%。

2、试卷基本情况。

试卷从字词，积累运用，古诗，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握，学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。积累：

词语，成语、古诗等。理解：如句子的变换、课文重点词句的理解、感悟。

课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。写作也体现了新课标的新理念，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括课文内容的能力、理解词语和用词语写话的能力、表达能力等。

题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份试卷。

三、从考卷中发现的问题。

1）平时教学对学生要求的不够严格，过高地估计学生。

2）书写不规范。从整体卷面看，我级学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

3）词语积累不够。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

四、改进措施。

1.要继续重视识字和积累。从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

2、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

3、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

4、教会学习方法，提高学习能力。 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。

因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动**中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。

5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。

改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

6、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。

不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。