1.知识目标：通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。2.能力目标：在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。
3.情感目标：
教学重点为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。教学难点使学生进一步认识到位置关系的相对性。学情分析教学随笔。
一、课前自学。
1、自学课本p22例3
2、说说上海在北京的什么方向位置上？北京在上海的什么方向位。
置上？你发现什么？
3、两个相对的事物相对的位置关系是怎样的？
教4、你有什么困惑？
尝试解决p22做一做。
二、自学反馈。
1、检查预习作业。
2、提出不懂的问题。
3、交流讨论。
三、关键点拨。
学。1、观察书上插图。
小组讨论（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。（2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。2、汇报讨论结果（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。
过（2）确定以谁为观测点。（3）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。
以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。）3答疑解难。
针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努。
程内解决不了的老师解答。)
四、复习巩固。
1、反馈做一做。
1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）
2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。
2、完成练习四第两题。
3、当堂汇报。
北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向。
上。）时间课时学具准备教学目标。
第三课时。课题教具准备教学方法。
看地图。学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚)（你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）五、课堂总结。
通过今天的学习你有什么收获？
教学过程。教学随笔。
分层训练题。
教学设计（板书）
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