第一单元认识更大的数。
1 数一数。
上课解决方案。
教案设计。设计说明。
1．重视自主**，发展学生的数感。
发展学生的数感是《数学课程标准》的一个重要目标。通过。
本单元的学习，学生认识的数都是一些较大的数，学生在生。
活中接触的比较少，为了增强学生的感性认识，丰富学生对。
数的感知，本教案设计了两组“数一数”活动，通过第一组。
数一数，认一认”的活动引出“十万”这个计数单位；通。
过第二组“拨一拨，数一数”的活动让学生进一步了解十进。
制计数法。引导学生在操作活动中感受数与数之间的关系，有助于培养学生的数感。
2．重视联系生活实际， 感悟大数的意义， 体会数学的价值。
数学**于生活，又应用于生活，只有让学生在生活中发现。
数学，学生才会对数学充满亲切感和好奇心，感受数学的价。
值。本课时在数学设计上注重数学与生活实际相结合，设计。
了借助身边数据感知十万有多大和交流含有大数信息的活。
动，这样的设计既能加强学生对所学知识的理解，又能体现数学的应用价值。
课前准备。教师准备 ppt课件、计数器若干个。
学生准备收集生活中较大的数据注： 本书“上课解决方案”
中的“教学目标”“教学重难点” 见前面的 “备课解决方案” 。
教学过程。谈话引入。
1．谈话激趣。
师：同学们，大家都知道我们的祖国地大物博，人口众多，那到底它有多大？人口有多少？在世界上又有哪些引以为。
傲的事例呢？现在老师就利用几组数据来让大家感受一下。
2．观察**，初步感知大数。
1) 我国的陆地面积约为九百六十万平方千米，位居世界第三位。
2)xx 年第五次人口普查， 中国大陆人口总数约为十三亿人。
3) 世界上最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。
4) 北京天安门广场的总面积是四十四万平方米，可同时容纳一百万人集会。
3．说一说，感知大数存在的重要性。
师：同学们，上面的数据都很大，你在生活中的哪些地方还。
发现了这样大的数？
学生汇报一些关于大数的事例，并由此引出课题 )
设计意图：让学生在视觉上感受到这节课所学数的“大” ，切身感受到学习“更大数”的必要性。
**与体验。
1．复习，回顾旧知。
1) 以前学过的数位有哪些？它们相对应的计数单位又是什么？
2) 说一说，如果在计数器上从个位到万位每个数位上都拨出一个珠子，它们分别表示什么？
设计意图：这一环节的安排主要是为了让学生能够顺畅地**新知、主动体验新知做好铺垫。
2．通过“数一数，认一认”认识“十万”
1) “数一数，认一认” 。
引导学生进行“数一数”活动，明确：一排有。
10 个大正方。
新北师大版小学四年级上册数学《数一数》教案教学设计
数 教案教学设计。第一单元认识更大的数1数一数上课解决方案教案设计设计说明。1 重视自主 发展学生的数感。发展学生的数感是 数学课程标准 的一个重要目标。通过本单元的学习，学生认识的数都是一些较大的数，学生在生活中接触的比较少，为了增强学生的感性认识，丰富学生对数的感知，本教案设计了两组 数一数 活...
新北师大版小学四年级上册数学《数一数》教案教学设计
第一单元认识更大的数。1 数一数。上课解决方案。教案设计。设计说明。1 重视自主 发展学生的数感。发展学生的数感是 数学课程标准 的一个重要目标。通过。本单元的学习，学生认识的数都是一些较大的数，学生在生。活中接触的比较少，为了增强学生的感性认识，丰富学生对。数的感知，本教案设计了两组 数一数 活动...
新北师大版四年级上册数学第四单元教案
第四单元运算律。单元教学目标 知识与技能 1.掌握四则混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。2.理解并掌握加法交换律 乘法交换律 加法结合律 乘法结合律 乘法分配率的意义。3.能运用运算律进行简便运算。4.解决与运算律有关系的应用问题。过程与方法 1.经历探索运算律的过程，理解加法和乘法的交换律 结...