四年级数学（上）课堂导学案。
年级设计时间学习内容。四。学科。
数学。课型总课时。
新授课。授课教师授课时间。
角的度量（一）
1、借助具体实物，认识平角和周角，掌握平角、周角的特征。2、能找出生活中的平角和周角。
学习目标。学习重点学习难点学习准备。
掌握平角、周角的特征。能找出生活中的平角和周角。每人用两根硬纸条做一个活动角。
集体备课温故互查：
转一转，说一说。
1）一人用活动角转出各种角，让同桌说一说是什么角。（2）一人说一人转。
3）复习锐角、直角、钝角和角的。
二度备课。导学过程。
组成部分。。自学感悟：
请同学们拿出活动角，固定其中一条边，转动另一边，当两条边成一条直线时，这种角的名字叫（）。
将角的一边绕着它的顶点旋转一周，角的两边重合在一起，这时形成的角叫（）。合作**：
请学生说一说平角有什么特征？怎。
样画平角？说一说周角有什么特征？怎样画周角呢？汇报点评：
平角特征：两条边旋转至同一直线。
导学过程。先画一点，再从点分别引出两条射线)
周角特征：角的两边重合在一起。巩固训练：
25页练一练。拓展延伸：
在生活中，除钟表外，还有不同用途的计量表，它们的共同特点是围绕一个点旋转。
角的度量（一）
板书设计。平角的特征：两条边旋转至同一直线。周角的特征：角的两边重合在一起。周角》平角》钝角》直角》锐角。
导学反思。四年级数学（上）课堂导学案。
年级设计时间学习内容。四。学科。
数学。课型总课时。
新授课。授课教师授课时间。
角的度量（二）
1、认识量角器、角的度量单位。
学习目标。2、会用量角器量角。
3、感受量角的意义，进一步形成度量意识。
学习重点学习难点学习准备。
认识量角器。
会用量角器测量各种角的度数。每人准备量角器。
集体备课温故互查：
1、学生说说指针在不同位置时，与指针在零点时构成了什么角？
2、比较5种角的大小。自学感悟：
二度备课。导。
学过程。自学课文第26页：1、出示角的**∠1∠2，2.、指名说说你是怎么比较大小？3、认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示合作**：
1)观察量角器你发现了什么先自己看，再小组交流，2）试一试，说说∠1∠2各是几度，是怎么量的？小组讨论，再全班交流汇报点评：
1、认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。
2、认识1°和平角。
3、总结用量角器量角的步骤：①中心点对准角的顶点。
零刻度线和角的一条边重合（分。
导学过程。清是内圈零刻度线还是外圈零刻度线）
从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数，巩固训练：
1、量一量练一练第三题的角的度数。
2、练一练第4题，并说说你发现了什么？拓展延伸：
数学游戏。、读懂游戏规则２、同桌比赛。
角的度量（二）
角量角器。板书设计。
顶点———中心点一条边———0度刻度线。
另一条边———
导学反思。
四年级数学上册角的度量教案北师大版
角的度量。1.体会引入量角器的必要性，认识量角器和角的计量单位。三维目标。2.会用量角器测量各种角的度数。3.通过 操作培养学生的观察能力 实践能力及合作精神。教学重点教学难点。能用量角器测量各种角的度数，并正确读出角的度数。能用量角器测量各种角的度数，并正确读出角的度数。教学过程。一 创设情境，导...
北师大版四年级数学上册《角的度量》教案
教学目标 1.体会引入量角器的必要性，认识量角器。2.会用量角器测量各种角的度数。教材分析 本节课没有直接引入量角器，而是设计了一个活动，使学生体会引入量角器的必要性。为了分别度量出 a，b的大小，可以用 1去量，但结果都是 1的 3倍多一点。因此解决这个问题时，需要引入更小的度量单位。为了大家交流...
北师大版四年级数学上册《角的度量 一 》教学设计
四年级数学 上 课堂导学案。年级设计时间学习内容。四学科。数学。课型总课时。新授课15授课教师授课时间。角的度量 一 1 借助具体实物，认识平角和周角，掌握平角 周角的特征。2 能找出生活中的平角和周角。学习目标。学习重点学习难点学习准备。掌握平角 周角的特征。能找出生活中的平角和周角。每人用两根硬...