看一看。
教学目标：1.通过观察模型，能辨别从正面、左面、上面观察到的形状，并能将观察到的形状正确的画在方格纸上。
2.通过观察、想象、画图等活动，掌握正确的观察立体模型的方法，培养和发展空间想象力和思维能力。
教学重难点：
重点： 掌握正确的观察立体模型的方法，培养空间想象力。
难点：体会从不同位置观察立体模型形状的变化，能将观察到的形状正确地画在方格纸上。
教学方法：自主**法、讨论法、观察想象法。
教学准备：课件、若干个相同的小正方体。
教学过程：一、师生谈话，导入新课。
1.欣赏古诗《题西林壁》
教师出示故事内容，问：同一座庐山，为什么诗人看到的景色却不相同呢？
引导学生发现：由于观察的方向不同。
2.揭示课题：
这里，诗人从不同的角度对庐山进行观察，看到了千姿百态的景色。今天，我们就一起来学习“观察物体”，首先我们看一看从同一方向观察不同的小正方体搭成的立体模型形状有什么不一样？（板书课题：
看一看）
二、讨论交流，**新知。
1.活动一：从正面观察立体模型的形状。
1）出示一个小正方体：
引导学生说一说：从正面看到的是什么？
2）出示由两个小正方体搭成的立体模型：
让学生说一说：从正面看到的是什么？
学生汇报，教师课件出示：
3）出示有三个小正方体搭成立体模型。
让学生说一说：从正面看到的是什么？
学生汇报，教师课件出示：
教师讲解，明确：虽然这两个正方形不在同一平面上，但我们将它画出来后，看上去依然是由两个正方形组成的长方形。
2.活动二：从正面、左面、上面观察立体模型的形状。
1）出示有三个小正方体搭成立体模型。
出示53页的情境让学生仔细观察，认真思考，完成：完成淘气、笑笑和小鸟分别从正面、左面、上面看到的各是什么形状？并说说怎样想的？
2）归纳发现。
通过这个观察活动，先让学生说说自己的发现，再师生共同总结：
观察立体模型时要按一定的顺序，这样才不会错。
从不同方向观察立体模型，所看到的形状有可能不同。
3.活动三：搭一搭、画一画。
让学生动手搭一个如图（课件出示的形状，看一看，把从正面、左面、上面看到的形状话出来。
学生自由操作、观察、画图，在交流汇报。
学生汇报时，教师引导学生思考画图时，应注意什么？并让学生总结出在方格纸上画立体模型的方法：
1）将看到的正方形和方格纸中的小方格对应好。
2）画好后，再看一看，和立体模型进行比较，判断是否正确。
三、巩固运用，拓展提升。
完成第54页“练一练”。
四、课堂小结。
今天这节课，通过观察由小正方体搭成的立体图形，我们知道了从不同方向观察立体模型，所看到的形状可能不同，观察时要按一定顺序。
板书设计：
看一看。从不同方向观察立体模型，所看到的形状可能不同，观察时要按一定顺序。
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