小数的意义和加减法。
小数的意义（一）
第一课时。学习目标：
1.通过**小数与分数、整数的内在联系，理解小数的意义。
2.掌握理解两位小数和三位小数的意义及分数与小数的关系。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，及分数的关系。
教学准备： 多**课件。
教法：小组合作交流法。
学法：小组合作学习。
教学课时：2课时。
学习过程：一、激趣导入，呈现目标。
1.读下列信息。（出示多**）问。
（1）王老师的体重是515千克。（2）淘气身高145米。（3）笑笑数学检测成绩是995分。
2.多**出示复习分数意义。问：你都在**见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、**新知（自学后完成下面问题）
1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（ ）元，用小数表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小数（ ）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（ ）元，其中的37份用分数（ ）表示，用小数（ ）表示。
3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。
三、合作**，当堂训练。
1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）
2. 想一想填一填？（学生独立完成）
3. 自己画一方格纸，并画出.6？
4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）
五、学习收获，自我总结：
1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？
2.自我总结：通过今天的学习，我学会了以后我会在方面更加努力的。
板书设计：
小数的意义（一）
教学反思：本课时是本单元的起始课，是一个教学重点，是在学生学习了分数的初步认识之后安排的。教学时，我注重抓住分数与小数之间的密切联系，通过学生对十进分数的认识来学习和理解小数的意义。
以作为学生的桥梁，易于学生对于新知理解和支持。
第二课时。学习目标：
1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点： 通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备： 多**课件。
教法：小组合作交流法、练习法。
学法：小组合作学习、练习法。
学习过程：一、复习导入新课。（小黑板出示）
2角5分 ＝ 元 9分米 ＝（米。
7分 ＝（元135克 ＝（千克。
3元4角 ＝（元 3分米2厘米 ＝（分米。
二、自学后完成下面问题。
1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ）小数部分最高位是（ ）计数单位是（ ）这两个单位间的进率是（ ）
2.0.78的计数单位是（ ）它含有（ ）个这样的计数单位。
3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作。
读作。4.连线题： 0.0080.80.08
零点八零点零八零点零零八
5.判断 1）8.76读作：八点七十六。（
2）4.32是三位小数。（
3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（
6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（ ）
7.0.0302用分数表示是（ ）
8.下面几个数字中的“9”分别表示什么意义？
三、作业布置。
1、作业本做练一练题。
2、完成相应配套练习。
四、板书设计。（略）
小数的意义（二）
教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。
2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。
教学重、难点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教法：小组合作交流法、讲练结合法。
学法：小组合作法。
教学准备：多**课件。
教学课时：2课时。
教学过程：一、激趣导入（略）
二、黑板有多长。
1、教师拿出米尺量黑板的长度。
2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。
3、教师提出问题：黑板长多少米？
4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。
5、教师公布答案。
三、精讲例题。
1、把一米平均分成100份，一份就是1厘米，36厘米就是100分之36米，用小数表示就是0.36米。
2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米。
3、自学回答，鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克？
4、教师叫学生回答。
四、当堂训练。
1、独立完成课本第4页三道练习题。教师集体订正答案。
2、独立完成课本练一练第1题。
五、板书设计。 小数的意义（二）
36厘米=36／100米=0.36米。
第二课时。教学过程。
一、复习导入，判断对错。(小黑板出示)
1)把1元平均分成100份，10份是1角。(
2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。(
3)百分之十二就是0.02。(
4)十分之七米用小数表示是10.7米。
5)0.05表示百分之五。
6)3.21是三位小数。
7)0.034写成分数是。
二、当堂训练，检查学生掌握情况。
1、用箭头指出下面各数在直线上的位置。
2、写出下面的小数。(9分)
1)蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作。
2)人的眼睛大约能分辨只有零点零六毫米的物体。 写作。
3)珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四点四三米。
写作。3、有一个数，十位、十分位、千分位上的数字都是2，其余各位都是0，它是( )读作8分)
4、请你用四个数字(每个只能用一次)按要求组数。
1)整数部分最大，而小数部分的千分位是6的数是。
2)0不读出来而小数部分是两位小数的是。
3)0读出来，而小数部分只有一位小数且不是0的是。
三、作业布置：作业本做题，完成相关配套练习。
小数的意义（三）
教学目标：1、将十进制低级单位的数改写成高级单位的数，进一步体会小数的意义。
2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。
教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。
教学难点：会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，教法：主动**法、实验操作法，讲练结合法。
学法：小组合作交流法。
教学用具：多**课件。
教学课时：1课时。
教学过程。一、检查预习。
2.你能说一说小数的读法和写法吗？
3.把下面的数改写成对应的小数或分数。
二、展示交流。
1、提出自己的疑问供小组成员讨论。
2、每组根据任务大小派出若干名同学展示学案的活动一至活动六的内容，同学认真听，认真评，并提出置疑。
3、教师精讲。
三、**新知。
1、说一说课本第6页上得每一个2分别表示什么？
2、小数点后面的每一位都表示什么？
3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。
4、精讲例题。
四．课堂总结：今天你有什么收获？
五．当堂训练。
1.填空。4分米 ＝（米 52厘米 ＝（米450克 ＝（千克69克 ＝（千克5元6角7分 ＝ 元1米5分米 ＝（米。
2.（1）0.4的计数单位是（ ）它有（ ）个这样的单位。
2）0.36的计数单位是（ ）它有（ ）个这样的单位。（3）0.
1米表示把1米平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。0.4米里有（ ）个0.
1米。（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。
3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。0.4米里有（ ）个0.1米。
4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有这样的（ ）份。
六．作业布置。
板书设计：比大小。
学习目标 1、掌握比较小数大小的方法。
2、比较小数的大小，并按照一定的顺序进行排列。
3、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
教学重点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教学难点：会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
教法：主动**法、实验操作法。
学法：小组合作交流法。
教学课时：1课时。
教学准备：多**课件。
一、复习导入。（小黑板展示）
1.一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。
2.小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或 。
3.小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或 。
4.0.307的3在位上，表示 ；7在位上，示 。
5. 1米＝ 分米，1分米＝ 米；1千克＝ 克，1克＝ 千克。
二、合作**。
1.谁跳的高。
在一次调高比赛中，先出场的两位选手的得分如图所示。两人的得分哪一个高？你是怎么想的？在小组内交流。
新北师大版四年级数学下册教案
第一单元小数的意义和加减法。课时第 课时。课题 小数的意义 一 课型 新授课。教学内容 教材第2 3页。教学目标 1 在认识小数现实模型 元 角 分 的基础上，通过分数理解小数。2 会进行十进分数与小数的互化。3 体会小数与日常生活的密切联系。教学方法 小组合作交流法 主动 法。教学重点 1 体会小...
新北师大版四年级数学下册教案
四年级数学下册教学计划。教材分析。1 教材内容简介x k b 1 c o m 本册教材包括小数的和加意义减法 认识三角形和四边形 小数乘法 观察物体 认识方程 数据的表示和分析。一 数与代数 1.第一单元 小数的认识和加减法 进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数...
新北师大版四年级数学下册第四单元导学案
第四单元观察物体。教材简析 第四单元 观察物体 的学习，主要是经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生空间观念。观察物体的学习分为两个阶段，第一阶段是实物观察，活动任务是观察与辨认。第二阶段分为两条线索，一是观察由几个正方体搭成的物体，二是感受观察的范围随着观察点的变化而变化，了解物体之间的相...