搭一搭。
教学目标：1.能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形，体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
2.引导学生发现实物与图形之间的联系，发展学生的空间观念。
教学重难点：
重点： 能根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形。
难点： 引导学生学会利用不同角度看到的形状，而搭出立体图形，发展学生的空间观念。
教学方法： 自主教学法、动手操作法。
教学准备：课件，若干个相同大小的正方体。
教学过程：一、谈话导入新课。
导入并揭示课题：
上节课，我们学习了用3个正方体搭出立体图形，本节课，我们将进一步研究用4个正方体搭出立体图形。（板书课题：搭一搭）
二、动手操作，**新知。
1.活动一。
课件出示：淘气用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、上面和右面看到的形状，你能搭出这个立体图形吗？
正面右面上面。
让学生独立操作，试着搭一搭，然后小组内交流自己的想法。
提问：你是怎么搭的？怎么想的？
指名学生上台便摆便说明自己的想法，其他学生认真观察。
2.活动二：
课件出示：笑笑用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、上面和右面看到的形状，你能搭出这个立体图形吗？
正面右面上面。
让学生独立操作，试着搭一搭，然后小组内交流自己的想法。
提问：你是怎么搭的？怎么想的？
指名学生上台便摆便说明自己的想法，其他学生认真观察，互相补充，交流各自的想法。
3.活动三：交流解决问题的方法。
引导学生思考：如何根据从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形，你有什么好的解决问题的方法吗？
与同伴交流得出：（1）先从一个面入手，再逐步调整。（2）搭完后，要从三个方向看看对不对。
教师根据学生交流小结归纳：从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形的形状。实际操作时，可以先从一个面入手，再根据从其他两个面看到的形状逐步调整。
搭完后，要从三个方向看对不对。
三、巩固应用，拓展提升。
完成教材58页“练一练”
四、课堂小结。
通过本节课学习，我们知道了从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，掌握从正面、右面、上面观察到的平面图形还原立体图形的形状。实际操作时，可以先从一个面入手，再根据从其他两个面看到的形状逐步调整。搭完后，要从三个方向看对不对。
板书设计：搭一搭。
从三个方向观察就可以确定立体图形的形状方法：
1.先从一个面入手，再根据从其他两个面看到的形状逐步调整。
2.搭完后，要从三个方向看对不对。
四年级下册北师大版数学第四单元教案
第四单元观察物体。教学内容 本单元的观察物体，主要是观察 或画面中的物体与物体 物体与人之间的相对位置，通过想象或合情推理，来判断这些 或画面的拍摄位置或观察位置 或者判断图中的观察对象在同一图中观察者视觉中的范围。或画面是用二维平面来反映现实的三维世界。观察 或画面是对现实空间的间接观察，它与直接...
北师大版四年级数学下册第四单元小区案例
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