的变换教案。
单元主题图形的变换。
单元目标（须体现“三维目标”）1．知识与技能（1）观察图形的变换，能说出图形平移或旋转的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90°。（2）
了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。2．过程与方法：（1）通过在方格纸上的操作活动，了解图形的变换（2）经历观察、实践等数学活动，丰富对图形的认识，发展形象思维。
3．情感态度价值观（1）
能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲（2）体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。单元教学内容分析在学习本单元内容之前，学生已经在三年级初步感受了生活中的平移与旋转现象，并懂得了区分平移现象和旋转现象，而且还学会了在方格纸上作水平、垂直方向的平移。本单元所学的图形变换内容是在以前的基础上作进一步的提高认识，教材编写的内容是通过具体的实例来展示，使学生知道一个简单图形在旋转、平移的过程中，能形成一个较复杂的图形。
为了便于学生学习、接受，在图形的旋转时，教材中一般都以90°为例，不作复杂度数的旋转，以减轻学生的负担。单元教学重点。
让学生体会图形变换的特点单元教学难点。
能在方格纸上将简单图形旋转90°。
学困生教学重难点的突破措施1．教学中采用具体的情境，让学生溶入活动当中亲自体验参与2．让学生动手操作，积累感性认识3．多给学生练习的机会，同时让学生自己出题4．在学习过程中建立一帮一的小组学习方法，让优生能够帮助比他困难的同学，达到共同进步多给他们发言的机会，同时多关注他们上课是的精力时候集中，随时提醒他们教学方法。
采用学生感兴趣与生活有息息相关的生活情境引入新课，同时在课堂中设立互帮互助的原则，同时对于新课的知识及时采用练习对学生的学习情况及时反馈，并对学生掌握不是很好的知识及时巩固加深理解，练习的形式也会多种多样，尽量是学生所感兴趣的形式。课时的划分图形的变换课时。
课时进度1课时图形的旋转课型特点。
教学目标（须体现“三维目标”）1．通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作成一个复杂图形的过程2．学生。
能在方格纸上将简单图形旋转90°。教学重点、难点了解图形变换的过程教学（具）准备教学过程教学步骤学生活动教师活动及重点关注设计意图。
一、创设情境，提出问题。
二、演示操作，了解图形变化过程。
三、课堂活动生：整个图案可以分成4个部分，各部分图形是相同的生：将图形a倒下来。
生2：将图形a向右旋转生：把图形b绕o点按顺时针方向旋转90°。
生：把图形c绕o点按顺时针方向旋转90°。教材的图案师：
这些图案好看吗？你想知道这些图案是怎样设计的吗？你想学会设计一些图案吗？
师：要想学会设计图案，需要我们了解一个新的知识---图形的旋转师：先观察一下第一个图案，说一说你能看出这个图案有什么特点？
师：是的，它是由一个图形经过旋转变换得来的，那么，它是如何旋转变换的呢？1．呈现。
基本图形a师：你们认一认，整个图案是不是由这个基本图形经旋转变换组合而成的师：怎样可以得到图形b呢？
师：（1）图形a绕o点旋转；（2）按顺时针方向旋转（3）旋转90°。师：
怎样得到图形c呢？有了第一次旋转的经历，学生回答更准确了师：怎样得到图形d呢？
课文第55页说一说。
通过具体的展示，让学生亲眼看见旋转的过程并理解和消化，对今后自己的操作好很大的帮助作业设计课本56页试一试的1-3题板书设计图形的旋转单元教学反思备注：
每个单元教学完后，应写单元反思（对带有普遍性、典型性的情况进行分析）。
北师大版小学四年级数学第四单元图形的变换教案
的变换教案。单元主题图形的变换。单元目标 须体现 三维目标 1 知识与技能 1 观察图形的变换，能说出图形平移或旋转的过程，并能在方格纸上将简单图形旋转90 2 了解一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。2 过程与方法 1 通过在方格纸上的操作活动，了解图形的变换 2 经...
北师大版四年级数学下册第四单元小区案例
2004 2005学年度下学期。教学课题教后反思或案例。教研课题名称 教学课题 新建小区 姓名 教后案例 师 刚才同学们交流了很多观察景物的实际体会，现在请打开课本第57页的上半部分。从新建小区 号三个不同的位置，拍摄了三幅 请你辨认一下，号位置拍摄的 各是哪幅，先个人思考，再与同伴交流，说一说自己...
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第四单元综合练习。一 计算题。1 口算。2 竖式计算。3 简便运算。4 问答。1 18与3.2的积减去7.8的3倍得多少？2 5.6与0.7的和，乘1与0.4的差，积是多少？3 47减去3.2与1.5的积，再加上6.9，得多少？二 对号入座。1 下面 是从 号位置拍摄的。a b c 元5分用小数表示...