总复习。
第1课时数与代数。
复习目标：1．让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动等）
2．对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。
3．使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。
4．使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。
复习难点：小数相关的一些灵活题，复习重点：数位顺序表。
复习方法：自主学习。
复习过程：1.将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。
2.复习数位顺序表。
请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。
小组比一比：
小数点（ ）是整数部分，（ 是小数部分。
在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）
（1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ）左边第二位是（ ）它的计数单位是（ ）
（2）小数部分最大的计数单位是（ ）
（3）小数一定比1小吗（ ）举例。
（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ）
（5）大于7小于8的小数有（ ）个。
（6）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个。
（7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是。
（8）0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一。
注：在小组比赛中复习小数相关易错知识。
3.小数性质。
一）复习概念。
二）小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数。
注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位。
练习：0.6里面有（ ）个0.01 0.61里面有（ ）个0.01
3.61里面有（ ）个0.01 0.061里面有（ ）个0.001
7/100改写成小数23/1000改写成小数（ ）
34/10000改写成小数3/1000改写成小数（ ）
0.25写成分数0.312写成分数（ ）
把小数90.90100化简后是（ ）
将小数40.070化简后是。
4.小数点的移动。
复习小数点移动的规律。
注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零。
练习：（1） 把300缩小为原数的（ ）是0.3
（2）由0.56到0.056是。
a 缩小10倍 b 扩大10倍 c 缩小100倍。
（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数。
5.小数的加法，减法，乘法和除法计算及验算时的注意事项。
例如：a) 小数除以整数，商是小数的除法怎样计算？
b) 除数是小数的除法怎样计算？
c) 计算除数是小数的除法时为什么要把除数化成整数？
d) 怎样判断游戏是公平的？
小数除法：小数除以整数，商是小数的除法。
整数除以整数，商是小数的除法。
除数是小数的除法。
近似数（积、商）
循环小数。小数四则混合运算（复习运算律）
6.复习将复名数改写成高级单位、
要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。
将分母是整。
十、整百、整千的分数改写成小数。
7.复习小数单位改写、小数的改写和求近似数。
1）复习小数点位置的移动引起小数大小的变化
教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么？
如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的/1000……
练习：12.376÷10=( 100=( 1000=(
2）复习小数和复名数的相互改写。
教师提问：这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数？
是乘进率还是除以进率？
小数点向哪个方向移动，移动几位？
通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么？
用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么？这个方法与以前学的名数的变化有什么联系？
3）复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。
练习：345670000千米=（ 亿千米≈（ 亿千米（保留二位小数）
保留整数表示精确到哪—位？
保留一位小数，表示精确到哪—位？
保留两位小数，表示精确到哪一位？
教后反思：第2课时图形与几何（1）
复习内容：三角形的特征、特性、分类、内角和。
复习目标：1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。
2.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。
复习方法：自主学习。
复习过程：活动一：简单基础的题目。
1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。
谈谈注意什么问题？(强调钝角三角形高的画法)
2、三角形的稳定性。
说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？
3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？
为什么？三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。
活动二：解决问题。
1、求三角形各个角的度数。
1）三边相等。
2）等腰三角形，顶角是50度。
3）有一个锐角50度，是直角三角形。
根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路。
2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？
观察找信息——分析——解决。
3、长方形和正方形的内角和各是多少度？
活动三：提高题。
1、能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？
交流——汇报。
2、根据三角形的内角和是180度，能求出四边形和正六边形的内角和吗？
交流讨论——汇报。
活动四：观察物体：位置不同观察物体的范围、大小不同：
近大远小）位置不同观察物体的形状不同：
拍摄地点与**的对应关系）
游戏公平：判断游戏是否公平：游戏公平性与等可能性的关系。
设计公平的游戏规则。
教后反思：第3课时图形与几何（2）
复习内容：复习平行四边形、梯形的特征，三角形分类，三角形边、角的特性。
复习目标：1、使学生进一步了解平行四边形和梯形的特性，了解平行四边形、长方形、正方形之间的关系。
2、让学生进一步熟练地对三角形进行分类，明确各类三角形的定义特点，理解掌握三角形边、角的特性。
学具准备：每个学生一个梯形，一把剪刀。
复习方法：自主学习。
复习过程：一、导入开课。
通过在梯形上剪掉一个三角形，只剪一刀，看看剩下的是什么图形？
引出“四边形、三角形”的名称（有剩下长方形、平行四边形、四边形、
直角三角形、锐角三角形、钝角三角形的。）
将这些剩余下的图形贴在黑板上。
二、回顾整理，沟通联系。
1、分组进行整理。
1）请任选一个内容，先想一想怎样系统地整理和复习，在小组内说说自己的方法。
2）小组内确定好方法后，再进行整理复习，小组长做好记录。
2、生汇报，师适时引导。
3、全班交流，构建知识网络。
4、先请一个小组汇报有关四边形的知识。
四边形——梯形：只有一组对边平行的四边形叫梯形。
平行四边形：有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。
长方形和正方形都是特殊的平行四边形。
5、在学生汇报时，教师要注意引导以下几个问题：
1）怎样判断一个图形是不是平行四边形？怎样判断一个图形是不是梯形？
2）长方形和正方形是特殊的平行四边形。
3）平行四边形具有不稳定性。
三角形——按角分：
1）锐角三角形：三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。
2）直角三角形：有一个角是直角的三角形叫直角三角形。
3）钝角三角形：有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。
按边分：a.有两条边相等的三角形叫等腰三角形。
b.三条边都相等的三角形叫等边三角形。
在学生汇报时，教师要注意引导以下几个问题：
a.怎样判断一个三角形是哪种三角形？（看角）（看边）
b.不管哪种三角形，最少有几个锐角？最多几个直角？最多几个钝角？为什么？
引出三角形内角和等于180度。
我们是用什么方法求得三角形三个内角之和等于180度的？
我们可以利用这个知识解决什么问题？
c.等边三角形是特殊的等腰三角形。
引出，三角形任意两边之和大于第三边。
d.小组补充：
三角形——按角分：
1）锐角三角形：三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。
2）直角三角形：有一个角是直角的三角形叫直角三角形。
（3）钝角三角形：有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。
按边分：1）有两条边相等的三角形叫等腰三角形。
（2）三条边都相等的三角形叫等边三角形。
在学生汇报时，教师要注意引导以下几个问题：
1）怎样判断一个三角形是哪种三角形？（看角）（看边）
2）不管哪种三角形，最少有几个锐角？最多几个直角？最多几个钝角？为什么？
引出三角形内角和等于180度。
我们是用什么方法求得三角形三个内角之和等于180度的？
我们可以利用这个知识解决什么问题？
3）等边三角形是特殊的等腰三角形。
引出，三角形任意两边之和大于第三边。
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