四、做中得。
1、综合练习。
1）完成练一练第一题。
2）完成练一练第3题。
学生自由说一说。
先估一估，再计算。
板书设计。整理与复习（二）
教学反思。教师要注重学生对学过知识的整理和运用，激发学生巩固练习，使学生感到做数学的乐趣，体验生活中处处有数学。
课题。用字母表示数。
课时。三十九课时。
教学目标。1、让学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道含有字母的式子既可以表示数。
数量，也可以表示数量关系。
2、会用字母表示数量关系，能求含有字母的式子的值。
3、让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想。
教学重点难点。
会用字母表示数量关系。
理解含有字母的式子的意义。
教学过程。教师活动。
学生活动。说到年龄，我记得在你们大时学过的一首青蛙绕口令，你还记得吗？（全班齐说）
也许你在下面可以说的很好，今天，谁敢当着全班同学来表演一下？看看你是不是真的可以说得又快又好又准确。（学生表演）
他说用字母（
表示，还可以用别的吗？
这里的字母表示的是什么意思？为什么这个时候要用一个字母来代替？
说说你为什么这么填？
说说下面每个式子所表示的意义。
1）一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人。“36-a ”什么？
2）四年级种树120棵，五年级同学比四年级同学多种x棵，“120+x”表示什么？
3）学校买来x个小足球，每个24.5元，“24.5”表示什么？
4）甲乙两地相距86千米，一辆汽车从甲地到乙地行驶了x小时。“86÷x”表示什么？
以我们班有a个男生，b个女生，且a>b。小组合作，看看哪组找到的含有字母的算（五）、课堂总结。
下面请你任意确定青蛙的只数，以最快的速度将数量关系表填充完整。
青蛙（只）嘴（张）
眼睛（只）腿（条）
谁能想个办法，把所有同学说的青蛙只数全包括进去？（学生反馈，用字母，教师板书）
x代表青蛙的只数，一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿。根据它们之间的倍数关系，它就有x张嘴，2只眼睛，4×x条腿）：那咱们来对比一下表（1）和表（2），你看到了什么？
四）、练习应用。
1、书上第题。（集体完成）
2、书上第、题。（先独立完成，再校对）
板书设计。用字母表示数。
n只青蛙n张嘴。
a×3通常写作：或3a.数字一般写在字母前面。
教学反思。创设丰富的情境，给学生提供字母表示数的机会，让学生在具体情境中反复体会字母表示数的意义。同时，培养学生的抽象概括能力。
课题。方程、天平游戏。
课时。第四十课时。
教学目标。1结合具体情景，了解方程的含义。
2会用方程表示简单情景中的等量关系。
3在列方程的过程中，发展抽象概括的能力。
教学重点难点。
会用方程表示简单情景中的等量关系。
在列方程的过程中，发展抽象概括的能力。
教学过程。教师活动。
学生活动。一）
认识方程。1活动一：认识等式。
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