确定位置（二）
教学目标：1、通过动手操作（量、画、等方法），自主探索与合作交流，让学生能够得出确定物体位置的方法。
2、利用确定位置的方法，让学生能正确计解答与例题相似的日常生活中简单的实际问题。
学习重点：探索根据方向（任意方向）和距离确定物体位置的方法，描述简单的路线图。
学习难点：描述简单的路线图。
学具准备：三角板、量角器、多**课件。
教学流程：一、复习旧知，导入新课。
1、出示课件提出问题：同学们，图上这25个宝箱中有一个藏有宝物你能一次找到吗？
生齐答：不能。
那如果老师给你一些条件呢？
屏幕出示格子图与宝藏的位置是（5,1）。现在你能找到吗？指名同学指出宝藏的位置。
2、但是，生活中往往没有格子纸来帮我们找到宝藏，比如这张藏宝图。屏幕出示藏宝图。今天就让我们一起来找到另外一种确定位置的方法。（板书课题）。
二、通过**，获得新知。
1、师：咱们来把这张藏宝图放大看一看，谁能说一说宝藏在哪呢？（学生可能会说东北方，东偏北…）
此处强调让学生说出在大树的东偏北。
师：刚才同学们说的都很好，有同学说东偏北，那“偏”字是什么意思呢？谁能解释一下。
只要意思对的都给予肯定，让学生理解“偏”字的意思，会用偏字形容方向。
师：宝藏在大树的东偏北方向，这是宝藏的准确方向吗？我可不可以说宝藏在这里呢？
东偏北这个范围很大，怎么确定宝藏的准确方向呢？如果老师给你一些工具（出示量角器画面）你能找到办法吗？
操作活动1：
请同学们小组合作来试一试。用量角器在作业纸上试一试，通过合作、讨论的方式来解决确定方向的问题。谁能来说一说你们讨论的结果？
2、汇报：生1：宝藏在大树的东偏北20°方向。
生2：宝藏在大树的北偏东70°方向。
师：怎么答案不一样？
学生可能表达不好，但是意思对就给予肯定。）
因为东方、大树与宝藏的夹角是20°，所以我们可以说宝藏在大树的东偏北20°方向；北方、大树与宝藏的夹角是70°，我们也可以说宝藏在大树的北偏东70°方向。但是生活中我们常用较小的夹角来描述方向。
让学生能够认清角度，读准方向。
师：这一步我们确定了什么？（学生齐答方向。板书方向、东偏北20°。）
宝藏在大树的东偏北20°，大树是什么呢？（学生可能说中心点，参照物…）
我们把大树叫做观测点（板书观测点、大树）。
现在我们能找大宝藏了吗？（若有学生说可以，则追问这里也是大树的北偏东20 °，宝藏在这里吗？）
3、操作活动2：
请你再利用你的工具，想一想如何让来确定宝藏的位置呢？
汇报：宝藏在大树的北偏东20°的方向距大树5cm。如果图上1cm代表现实中1km，那么宝藏距大树多远呢？（学生齐答5km）
这一步我们确定了什么？（学生齐答：距离，板书距离、5千米）。
让学生自己发现距离对确定物体位置的作用。
小结：现在我们能找大宝藏了吗？（学生齐答能。）
在确定宝藏位置的时候我们确定了哪些要素呢？（指名回答观测点、方向、距离）。
那谁能告诉我要找到宝藏该怎么走呢？
生：从大树出发，向北偏东20°的方向走5千米，就找到了。
师：同学们真棒，这位同学说“从大树出发”那么观测点大树我们也可以说是出发点。咱们把宝藏挖出来看一看，是一个藏宝箱，但是被锁上了，我们一起来找钥匙吧！
三、巩固练习。
指导学生完成“练一练”1—4题。
四、全课总结：
师：咱们今天学习了另一种确定物体位置的方法，你能告诉老师怎么确定物体的位置吗？确定物体的位置就要确定那些要素呢？
（观测点、方向、距离）这三个要素哪个最重要呢？让学生体会三要素是缺一不可同等重要的。
四年级数学上册第五单元确定位置教案北师大版
确定位置 二 教学目标 1 通过动手操作 量 画 等方法 自主探索与合作交流，让学生能够得出确定物体位置的方法。2 利用确定位置的方法，让学生能正确计解答与例题相似的日常生活中简单的实际问题。学习重点 探索根据方向 任意方向 和距离确定物体位置的方法，描述简单的路线图。学习难点 描述简单的路线图。学...
北师大版四年级数学上册《确定位置》
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