四年级数学（上）课堂导学案。
年级设计时间学习内容。四。学科。
数学。课型总课时确定位置（一）
1、在具体情境中探索确定位置的方法，说出一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”表示位置。用“数对”表示位置的方法。根据“数对”确定物体的位置。课件等。
集体备课导入新知：
我们每个同学在教室都有自己的位置，你能说说你坐在哪个位置上吗？自学感悟：
下面是淘气所在班级的座位图。说一说，淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
导学过程。出示63页情境图）
1、观察座位图，初步确定位置。2、用数对表示确定的位置。3、解答：淘气坐的位置是（2,4），笑笑坐的位置是（1,1）.
归纳：用有顺序的两个数表示一个确定的位置就是数对。
用数对表示位置是，先表示第几列，再表示第几行。写数对时，用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间。
二度备课。新授33
授课。教师授课时间。
学习目标。学习重点学习难点学习准备。
用逗号隔开。合作**：
奇思和妙想的位置分别用数对（4,3）和（1,4）表示，你能在图中找到他们的位置吗？说一说他们分别坐第几组、第几排。（小组合作解决）
1、找出每人对应的数对在图中的位置。
2、在方格纸上标出奇思和妙想的位。
导。学过程。
置。3、解答汇报点评：
学生汇报自己的解答方法，并说出理由。数对中的第一个数字表示物体所在列数，第2个数字表示物体所在行数。
巩固训练：学生独立完成“试一试”。拓展延伸：
页的“练一练”
板书设计确定位置。
导学反思。
北师大版四年级数学上册《确定位置》
确定位置。教学内容。北师大版小学数学四年级上册第五单元。教学目标。1 结合现实情境，理解用数对表示位置的必要性，体会数学与现实生活的密切关系。2 经历数对的抽象过程，探索用数对确定位置的方法，体会数对与方格纸的点的对应关系，能在方格纸上用数对确定位置，发展空间观念与推理能力。3 在数对的探索与应用中...
北师大版四年级数学上册《确定位置 一 》教案
精品资源欢迎 北师大版四年级数学上册 确定位置 一 教。案。北师大版小学四年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。教学内容 义务教育课程标准实验教科书二年级上册第84到85页教学目的 1 使学生在具体情境中学会用第几排第几座 第几层第几号 第几组第几个等方...
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