本章主要内容包括：认识条形和简单的折线统计图，用统计图直观、有效地表示数据；认识平均数，能用自己的语言解释其实际意义。学习本章的内容可使学生体会到统计知识在现实生活中的应用，激发学生的学习热情，同时也为后面学习复式条形统计图、复式折线统计图和平均数的再认识作准备。
整个单元的知识属于数学教材中比较看重的统计与概率领域，也是培养学生统计意识、发展数学思维和应用数学的重要阵地。
学生是学习活动的主体。小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。另外，四年级的学生思维比较活跃，喜欢**发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略，这些都是在教学中可以利用的资源。
1. 使学生经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并运用自己的方式(文字、图画、**等)呈现整理数据的结果。通过对数据的简单分析，感受数据所蕴涵的信息，体会运用数据进行表达与交流的作用。
2. 使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
3. 使学生初步认识统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
4. 通过简单的生活情境，使学生掌握求平均数的方法。
1. 本单元的教学从学生的生活经验出发，可以通过创设情境，激发学生学习知识的兴趣，可以以游戏的形式进行教学。
2. 在教学过程中，教师可以为学生提供积极思考与合作交流的空间。教师可以设计一些探索性、合作性的活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，创造知识，并在研究和创造知识的过程中体会与比较。
3. 皮亚杰的“发生认识论”认为，知识源于活动，没有主体对客体的活动，就不可能产生反应和认识。教师要让学生在生动有趣的实践和游戏活动中，运用和巩固知识，发展和深化知识，体验数学的应用价值。
1 生日 1课时。
2 栽蒜苗(一) 1课时。
3 栽蒜苗(二) 1课时。
4 平均数 1课时。
5 练习六 1课时。
生日。(教材第页)
1.结合实际问题，激发学生参与统计活动的兴趣，培养统计意识。
2.认识简单的条形统计图，并能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。
3.通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
重点：认识简单的条形统计图，能根据数据绘制简单的条形统计图。
难点：统计图的观察及根据数据绘制简单的条形统计图。
多**课件、彩笔。
1. 课件**生日快乐歌。
教师：今天是莉莉的生日，我们一起来为她唱首生日歌，庆祝一下好吗？
学生：好。教师：
莉莉说她的生日是在12月，是在冬季出生的，你的生日是在哪个季节呢？今天这节课我们就一起来探索生日里的数学问题。老师想知道全班同学的生日在哪个季节的最多，怎样才能知道呢？
学生：可以用统计的方法。
设计意图：以小朋友们喜欢的过生日引入，新颖、有趣，使学生的情趣在开课阶段就处于十分活跃的状态。“要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢”这一问题情境的创设调动了学生内在的知识冲突，诱发了学生的探索热情，使他们体会到统计的必要性，统计与生活密不可分】
教师：笑笑有一个问题，她不知道春季是哪几个月，夏季又是哪几个月？那我们就一起先来认识季节的划分吧。
课件出示月是春季月是夏季月是秋季月是冬季)
教师：你喜欢哪个季节呢，为什么？
学生1:我喜欢夏季，因为夏天可以穿漂亮的裙子。
学生2:我喜欢秋季，因为秋季是收获的季节。
学生3:我喜欢冬季，因为冬天可以打雪仗。
教师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和伙伴说说。
学生交流)教师：要调查班里同学的生日在什么季节，说一说，你想怎么调查？
1. 调查准备。
学生1:可以让在春季出生的同学站在一排，在夏季出生的同学站在另一排……
学生2:可以先请在春季过生日的同学举手，数一数有多少个，再让在夏季过生日的同学举手……
学生3:每人在纸条上写出生日的季节，把纸条整理。
教师：我们也可以把大家生日所在季节的情况涂在统计格子里。你们组准备采用什么方法调查呢？调查时要注意哪些问题呢？
学生之间互相讨论。
设计意图：通过学生之间交流调查方法，使他们体会到解决问题策略的多样性。小组合作前，教师提出了十分明确的注意事项，为后面的调查作准备】
2. 小组合作调查。
把全班的同学分成若干组，让每个组的同学共同完成调查的任务。
设计意图：学生分组合作调查数据，培养他们的合作意识和能力，同时给学生更多自主探索的空间】
3. 完成统计图。
教师：同学们都调查完了吗？谁想把你调查的结果和大家一起分享？
学生各自根据自己小组统计的不同方式汇报统计结果)
教师：淘气也统计完了他们班里同学过生日的情况，我们一起来看看淘气调查的他们班同学过生日的情况。
课件出示淘气的统计结果)
教师：根据淘气调查的情况，我们一起来看，该怎样在格子图里涂色呢？春季后面的格子涂几格？为什么？
学生：……因实际情况而定)
教师：真棒！1个格子代表1个人，有几个人就要涂几格，像这样画出来的图就是条形统计图。参考淘气的统计情况，请你在书上完成条形统计图。
4. 验证数据。
教师：谁涂完了，谁想和大家分享你涂的结果？
同学们展示各自完成的条形统计图)
教师：我们一起来看淘气完成的条形统计图，请同学们先来数一数在春季过生日的有几人，夏季、秋季和冬季过生日的分别有几人。
学生：……因实际情况而定)
教师：你们算一算，我们一共统计了多少名学生？
学生：47人。(因实际情况而定)
教师：淘气的班里一共有47人，和统计的结果是一样的，这说明什么呢？
学生：这说明淘气在调查时没有重复和遗漏。
5. 分析统计结果，解决问题。
教师：仔细观察图，看看你发现了什么？
学生1:淘气所在班……过生日的最多。
学生2:春季和秋季过生日的一共有……人。
教师：如果你不知道同桌的生日，猜猜他最有可能是在哪个季节过生日的？小组讨论。
设计意图：从数据的调查收集到对统计结果的分析运用，让学生经历了统计的全过程。根据统计结果合理地推测更能激起学生的兴趣，也使他们充分体会到统计的价值】
学生之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。
教师：通过刚才的学习，你发现了什么？
师生共同归纳：生活中处处有数学。调查时要注意不能重复和遗漏。用条形统计图可以对数据进行统计。
生日。月是春季，月是夏季，月是秋季，月是冬季。
1. 注重寓德育于教学当中。要积极强调德育和智育相结合，在教学设计过程中无处不在渗透着德育。这样，一节课下来，学生不仅尝到了新的知识，在思想上也得到了一定的提升。
2. 在教学中运用多**手段为学生创设真实的情境，让学生在自主探索、合作交流的过程中，经历发现问题、解决问题并完成统计图的全过程。
a 类。1. 同学们玩剪刀、石头、布，每人玩10次，看自己赢了几次，输了几次，平局几次，用自己的方法统计。(学生每人1张白纸，用来记录)
2. 分组调查你们班同学喜欢哪些图书。
1) 在下图中横线上填上书的名称，在格子里涂一涂。
2)喜欢( )的同学最多。
考查知识点：统计的认识与应用；能力要求：能利用条形统计**决实际问题)
b 类。请帮笑笑统计全校哪个班级的人数最多。
考查知识点：统计的应用；能力要求：能利用条形统计**决实际问题)
课堂作业新设计。
a 类：略。
b 类：略。
教材习题。第84页练一练。
1. 略。2. 提示：根据实际情况回答。
3. 画图略(1)动漫 (2)36 (3)略。
栽蒜苗(一)。(教材第85~87页)
1.通过结合实验数据画条形统计图的活动，体会条形统计图中1格表示多个单位量的必要性和灵活性。
2.理解条形统计图上数据所表示的各种信息，能根据数据绘制条形统计图。
3.让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习的兴趣。
重点：体会和理解统计图中1格表示多个单位量的必要性和灵活性。
难点：理解条形统计图上数据所表示的意义。
多**课件。
1. **课件，观察蒜苗15天的生长过程。
设计意图：在小学阶段数学知识的学习中，渗透一些实践活动，在教材中纳入一些活动性的课题，对教师和学生来说是有益的。在活动中学习，使学生的情感和认知可以获得同步发展】
2. 请同学们展示半个月以前亲手栽的蒜苗。
教师：14天前我们栽的蒜苗生长得如何呢？让我们一起来交流一下你的观察记录和方法。
学生彼此之间交流各自蒜苗14天的生长情况)
教师：刚刚同学们介绍了自己蒜苗的情况，我们知道蒜苗会有最高或最矮的时候，为什么会有这样的差距呢？平时你是怎样做的？
学生1:蒜苗刚刚生长时是最矮的，只要让它吸收充足的养料就有利于它的生长。
学生2:出现这样的差距是时间的原因，我平时会给蒜苗浇水和施肥。
教师：我们将每个人记录的蒜苗生长情况在小组内交流，可是应该如何整理数据？
学生1:我们可以把每个人栽的蒜苗长了有多高放在一起看一看。
学生2:可以把蒜苗从第1天到第14天的生长记录情况统计一下。
教师：统计蒜苗从第1天到第14天的生长情况有点麻烦，所以我们来记录下蒜苗14天后的高度。谁想汇报蒜苗第15天生长的高度？
学生根据各自蒜苗第15天生长的高度回答)
1. 教师：请小组每个同学完成第15天蒜苗的高度统计表。
小组蒜苗14天后的高度统计表。
(教师请同学们展示各自整理的上表)
2. 教师：你能尝试着根据统计表完成下面的条形统计图吗？(课件出示教材第85页中的统计图)
学生兴趣盎然地拿笔画统计图)
教师：画统计图时，你发现了什么？
学生：格子不够了。
教师：你是1格表示的几厘米？格子不够画怎么办？
学生1:1格代表1厘米。
学生2:格子不够了再补格子，然后接着画。
教师：如果不补格子，你还可以怎么做？
学生1:可以用1格表示2厘米。
学生2:可以用1格表示3厘米。
3. 教师：谁乐意把自己画好的统计图和同学们分享？
北师大版四年级数学下册教案
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