线的认识数学第七册备课人：沈强。
1.借助实际情境和操作活动，认识直线、线段和射线，并了解它们之间的。
区别和联系。
三维目标。2.会用字母正确读出直线、线段和射线。3.会数简单图形中的线段总数。
教学重点教学难点学情分析。
较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。
教学过程。一、创设情境，认识直线、射线和线段。1．出示情境，初步感知直线、射线和线段。（1）看了这三幅图，你有什么想说的？
2）教师引导学生说出：轨道、斑马线和霓虹灯射出的光都可以看作是线，它们都。
是直直的，但是这些线还是有区别的。
3）小组讨论，你发现了什么？2．认识直线。
1）出示金箍棒画面，初步感知无限延长。（2）谁来说说金箍棒有什么本事啊？（能变长变短）（3）如果当学生说到变长变短时，教师追问向哪个方向变长。
4）让学生闭上眼睛想一想，金箍棒在继续向哪个方向变长？不断不断地变长，你。
想一想到底有多长了吗？
5）画一画。你能用最简单的线来表示这种“无限延伸”的感觉吗？3．认识线段。
1）你能用尺在书上画出一条长10厘米的线吗？（2）学生动手操作，教师巡视。（3）学生分组汇报，并说说自己的想法。（4）教师教学“端点”。4．认识射线。
认识直线、线段和射线。认识直线、线段和射线。
学生在二年级下册认识角及直角、锐角、钝角，线段、射线与直线是一组比。
1）用红色激光灯射向门口。（2）请学生尝试用线条画一画。（3）作品展示。
二、进一步认识直线、射线和线段。1．给这些线命名。
你能根据自己画出来的线起个名字。先在小组内讨论，说明自己的想法。2．揭题：教师揭示三种线在数学中的名称。3．比较三种线的异同。
请大家比较一下，你发现了什么？三种线各有什么相同之处？这么多相同之处怎么。
区分它们呢？把你的想法给同桌说一说。
4．小组汇报，教师补充。长度端点与直线的关系。
直线无限无。
射线无限1个。
是直线的一部分。
线段有限2个。
是直线的一部分。
5．联系生活说一说直线、射线和线段的例子。
师：只要大家留心观察，其实生活中的数学知识是无处不大的。线段的长度是有限。
的，我们可以把它们完整地画出来，可是直线和射线都是无限长的，不能完整地画出来，所以我们只能用没有端点表示它们是无限延伸的。三、教学用字母表示直线、射线和线段。
教师将黑板上的线标上字母，然后请学生来读一读，特别指出射线的读法只有一种，从。
端点读起。四、动手操作，感受“点与线”的关系。1．过一点画直线。
请同学们在纸上任意画一点，经过这个点画直线。你画了以后有什么感受？
引导小结：过一点可以画出无数条直线。2．过两点画直线。
请大家任意画两个点，然后过这两个点画直线，画后有什么感觉？
小结：过两点只能画一条直线。3．完成教材上试一试第一题。五、试一试。
完成第2题。让学生在看想比的过程中体会到“两点间的无数连线中线段最短”。六、练一练。第一题。
在比较两组线段的长短时，学生容易受视觉的影响。第二题。
两个图中的方框是正方形。
线的认识。板书设计。
长度端点。直线无限无。
射线无限1个。
是直线的一部分。
线段有限2个。
是直线的一部分。
与直线的关系。
四年级数学上册线的认识教案北师大版
教学目标 知识 借助实际情境和操作活动，认识直线 线段与射线。能力 1.会用字母正确读出直线 线段与射线。2.会区分直线 线段 射线。情感 用数学的眼光感知生活。教学重难点 掌握直线 线段 射线的特点，以及区分它们之间的区别和联系。教学准备 课件。教学过程 一 情境导入，感知生活中的线 周末我照了几...
四年级数学上册线的认识1教案北师大版
线的认识。教学目标 1 借助实际情境和操作活动，认识直线 线段与射线。2 会用字母正确读出直线 线段与射线。3 会用直尺画直线和射线。教学重点 认识直线 线段与射线。教学难点 理解直线 线段与射线的联系和区别。教学准备 课件 线 直尺教学过程 一 看一看，画一画，说一说。1 以小红从家到学校为例，明...
北师大版小学四年级数学上册线的认识教案
教学目标 1 借助现实情景认识线段 射线 直线。会用字母正确读出线段 射线与直线。2 培养操作 观察 发现 总结 概括等能力。3 体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。在活动中进一步发展空间观念。教学重点 认识 区分线段 射线与直线。教学难点 理解直线与射线的含义。教学用具 实物展示台。教...