温度。(教材第84~85页)
1.利用温度的情境了解正、负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。
2.借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下，两个负数的高低。
3.经历观察、体验、合作**等实践活动，培养学生的观察能力、概括能力及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。
重点：能正确读写温度。
难点：比较两个零下温度的大小。
课件、温度计。
师：同学们知道天气预报吗？仔细听哪个地方温度最高，哪个地方温度最低，并记录下来。
**一段天气预报情况(课件出示：教材第84页情境图)。
学生记录，并汇报。
北京：零下2℃~5℃;
漠河：零下17℃~零下4℃;
西安：0℃~6℃;
台北：17℃~24℃;
拉萨：零下4℃~12℃。
设计意图：通过日常生活情境导入新课，教会学生认识温度计。】
师：说一说：零下2℃~5℃表示什么意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下。
学生根据生活经验可以知道：-2℃,+5℃。
展示学生自己的方法。
师指导：通常情况下，“5℃”表示“零上五摄氏度”,在前面加上“+”来表示“零上”,读作“正五摄氏度”或“零上五摄氏度”;而“-2℃”表示“零下二摄氏度”,在前面加上“-”来表示“零下”,读作“负二摄氏度”或“零下二摄氏度”。
小结：大家看，用符号表示，比图画或文字表示简洁多了。
师：说一说，用数学符号怎样表示剩下的几个城市的温度？
学生自主完成，小组内交流展示，小组在全班汇报。
课件出示：温度计)结合温度计，说说关于零上温度和零下温度的分界。
师：冰水混合物的温度是0℃,所以科学上规定0℃是结冰点，把0℃作为零上温度和零下温度的分界点。
师：你能在温度计上，表示出这些城市的最高温度和最低温度吗？(课件出示：教材第84页例2图)
学生动手试一试，涂一涂，教师巡视指导。
小组内交流展示，并作全班汇报。
师：说一说，你为什么这样涂？
小结：我们知道温度越高，温度计里面的液体出来得越多；温度越低，温度计里面的液体出来得越少。
师：同学们知道的真多，你说零下2℃和5℃哪个温度高？
学生容易得出，零上的温度是高于零下的温度的。
师：那零下17℃和零下4℃,哪个温度高一些？
同学们先来猜一猜，并说说为什么。
有些学生可能会遇到困难，认为17大，所以零下17℃温度高，引导学生根据生活经验和温度计的特征来理解。
师：同学们看漠河的低温和拉萨的低温，哪个温度更低一些？
学生自己完成，并在小组内交流自己的想法，指名汇报。
师：通过刚才的学习，你知道怎样比较温度的高低了吗？
学生小组内交流，汇报。
小结：零上的温度肯定大于零下的温度，都是零下的温度，数字越大温度越低。
课件出示：教材第84页“填一填，说一说”。
师：填一填，说一说，这些温度中哪个最高？哪个最低？
学生自主完成，并在小组内交流，指名汇报。
设计意图：借助温度计，比较温度的高低，使学生明白零下温度与零上温度的区别。】
师：通过这节课的学习，你知道了哪些知识？
引导学生小结。
设计意图：再次强调零下温度的区别，为下节课引入“负数”,完成从具体到抽象的过渡，使学生易于接受。】
温度。1. 在设计本节课时，我结合了学生的生活实际，围绕每天都接触的天气预报这一主题，引入测量温度的工具——温度计，从观察温度计上水银柱的高低，帮助学生理解温度的高低，体会温度高低比较的方法；在学习如何比较零下温度的高低时，从两个零上温度的比较开始，逐步过渡到两个零下温度的比较，由易到难，渐进突破。
2. 在比较零下温度的高低之前，我就借助了具体形象的测量工具——温度计，来帮助学生理解温度的高低。认识了温度计之后，我先让学生比较一个零上温度和一个零下温度，再比较两个零下温度。
学生借助了温度计上水银柱的高低，来直观形象地辨别温度的高低，最后抽象比较出-17℃和-4℃的高低，使学生对温度高低的判断有了比较抽象的想法，很好地完成从具体到抽象的过程。将学习的坡度降到学生易于掌握的程度，收到了较好的效果。
a类。1. 吐鲁番3月份平均最低气温在零下3℃左右，冬季则在零下10℃左右。你会表示这两个温度吗？你会比较这两个温度的高低吗？
考查知识点：学会零下温度的表示方法，会比较温度的高低；能力要求：提高学生解决实际问题的能力。)
b类。2. 涂一涂，比一比。
零上℃、零下20℃、零下15℃。
考查知识点：学会零下温度的表示方法，会比较温度的高低；能力要求：提高学生解决实际问题的能力。)
课堂作业新设计。a类：
b类：教材第85页“练一练”
1.-20℃温度低。
2. (1)上海 > 2)青岛 (3)天津 (4)5℃>0℃>-2℃>-8℃ 说一说略。
3. 略。
四年级数学上册温度1教案北师大版
温度。1.了解天气预报中零下温度的表示方法，并能正确读写。三维目标。2.会比较两个零下温度的高低。3.体会负数在生活中的应用。增加同学们学习数学的兴趣。教学重点教学难点。会用负数表示零下温度。会用负数表示零下温度。教学过程。一 引入新课。1 师 现在给同学们 一段天气预报，如教材 今天北京最高气温5...
北师大版四年级数学上册教案
2 练一练第 题 这两题首先要审题，明白数数的要求 其次学生数到 满十进一 时，老师可作一些追问，以明确什么时候进位。如果学生有困难，可借助使用计数器试一试。四 作业 练一练 题。收集5 10个生活中常见的大数。板书设计 生活中的大数。千百十亿千百十万千百十个。亿亿亿万万万计数单位。10个一万是十万...
北师大版四年级数学上册教案
教学重 难点 认识 十万 百万 千万 亿 等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。教学准备 学生 老师准备计数器。教学过程 一 生活中的大数。创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。出示1张100元人民币，让学生说出面值。如果有10张 100张百元人民币是多少元？银行工作人员数钱时把...