教学目标：
知识：借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与射线。
能力：1.会用字母正确读出直线、线段与射线。
2.会区分直线、线段、射线。
情感：用数学的眼光感知生活。
教学重难点：掌握直线、线段、射线的特点，以及区分它们之间的区别和联系。
教学准备：课件。
教学过程：
一、情境导入，感知生活中的线
周末我照了几张**你们想看么？课件出示**。
这些**上漂亮的景致你发现都有谁的身影？（ 各种不同的线。）请你再仔细观察，这些线都有什么特点？（ 直直的）今天我们主要来研究这些直直线。
出示课题：线的认识。
二、新授。1.（出示斑马线）问：生活中到处都有线的存在，你看这是人行横道，也叫斑马线。我们过马路时要注意安全，要走……
请同学们注意看这里，演示：图下去剩下线段。
问：你发现了什么？（有两个端点，直的）这条线能不能测量？说明他是可以测量的。两头怎么样？就像一堵墙挡住了，不能无限延伸了，是有限的。
板书：板书： （名称） 端点长度。
线段 2个有限。
我们把像这样有两个端点，且不能向两端无限延伸的的线叫做线段。
介绍读法，出示投影。
为了让我们能清楚地读出这条线段我们把第一个端点叫做a点，第二个端点叫做b点，读作：线段ab或ba。
学生跟读。2.认识射线。
导语：我们认识了线段，还知道它的特点，请你观察这幅图上的线，和线段有什么不一样的地方么？
师总结板书：（名称） 端点长度。
射线 2个有限。
起名字：谁来给这样的线起个名字。
板书：射线。
介绍读法：因为射线有一端可以无限延伸所以它只有一种读法：读作：射线ab（出示课件）
3.找一找生活中的线段和射线。
你能找找我们生活中还**有线段和射线？
我也找到了一些请你们看看。师出示**。
师小结：在我们的生活中到处都能找到线段。
4.小组讨论认识直线。
导语：看到同学们已经认识了线段和射线并且知道了它们的的特点，有一个你们非常熟悉的朋友，想来考考你们，你们看是谁？（出示孙悟空）孙悟空有一件法宝——金箍棒，他的金箍棒有什么特点？
生：想要多大就有多大。（课件演示）
当他把金箍棒固定大小时，它就是一条（线段），当他需要让它两端无限延伸的时候它就有了新的名字——直线。请同学们看投影，然后和同桌之间讨论直线的特点和读法。
板书特点：（名称） 端点长度。
直线没有无限。
生讨论汇报。
5.三种线的比较认识。
导语：刚才我们通过观察和比较认识了这三种线，请你仔细观察屏幕上的三条线，哪条是射线哪条是直线，哪条是线段？说说他们有什么区别和联系。
三、练习。1.我们认识了这三种线，你愿意动手画一画么？
1）画一条5厘米长的线段。
学生试着画线段，指名到前面说你是怎么画的？
评价中找到线段的本质特点；两个端点。
2.画一画。
1）过一点能画几条直线。
2）过两点能画几条直线。
学生用图钉和纸条在纸上画，汇报。
3.从a到b走哪条路最近？
看、想、比。
看一看、量一量：学生先猜测，之后测量强调测量方法。
4.数简单图形中的线段。
四、课堂小结：
五、作业17页2题。
四年级数学上册线的认识教案北师大版
线的认识数学第七册备课人 沈强。1.借助实际情境和操作活动，认识直线 线段和射线，并了解它们之间的。区别和联系。三维目标。2.会用字母正确读出直线 线段和射线。3.会数简单图形中的线段总数。教学重点教学难点学情分析。较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教学过程。一 创设情境，认识直线 射线和线段...
四年级数学上册线的认识1教案北师大版
线的认识。教学目标 1 借助实际情境和操作活动，认识直线 线段与射线。2 会用字母正确读出直线 线段与射线。3 会用直尺画直线和射线。教学重点 认识直线 线段与射线。教学难点 理解直线 线段与射线的联系和区别。教学准备 课件 线 直尺教学过程 一 看一看，画一画，说一说。1 以小红从家到学校为例，明...
北师大版小学四年级数学上册线的认识教案
教学目标 1 借助现实情景认识线段 射线 直线。会用字母正确读出线段 射线与直线。2 培养操作 观察 发现 总结 概括等能力。3 体验数学与日常生活密切相关，感受数学的重要作用。在活动中进一步发展空间观念。教学重点 认识 区分线段 射线与直线。教学难点 理解直线与射线的含义。教学用具 实物展示台。教...