温度。1.了解天气预报中零下温度的表示方法，并能正确读写。
三维目标。2.会比较两个零下温度的高低。
3.体会负数在生活中的应用。增加同学们学习数学的兴趣。
教学重点教学难点。
会用负数表示零下温度。会用负数表示零下温度。
教学过程。一、引入新课。
1．师：现在给同学们**一段天气预报，如教材“今天北京最高气温5℃，最低气温零。
下2℃”。2．师：你怎么表示5℃和零下2℃？学生用自己的办法表示这两个温度。
师小结：我们通常用+5℃表示零上5℃，用—2℃表示零下2℃。二、读写温度。
1．这是老师收集到的某一天几个主要城市的温度，谁能当一下播报员，把这天的天气向。
全班同学播一下。
看着这些信息，你想提出什么问题？
提问：青岛的最低气温是0℃，是什么意思，这里0℃是没有温度吗？师：科学家们把水结成冰的温度定为0℃，读作：0摄氏度。
2．我们知道哈尔滨的最低气温是堆零下12℃，也就是比0℃还要低12℃，可以怎么写呢？能不能用简单的数学符号表示出来吗？请一人在黑板上写，其他同学在练习本上完成。
12℃读作：零下12摄氏度或负12摄氏度。生齐读，师板书。
同学们回答的都非常好。三、巩固练习。1．书本上第一题。
通过这组题目的练习，目的是使学生直观地感受正数与0的关系、负数与0的关系及。
两个负数的大小关系。2．比较温度高低。
比较温度的高低可以从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。3．书本上第题。
要求学生完成后进行集体交流。
温度。板书设计。
科学家们把水结成冰的温度定为0℃，读作：0摄氏度。-12℃读作：零下12摄氏度或负12摄氏度。
北师大版四年级数学上册教案 1温度
温度。教材第84 85页 1.利用温度的情境了解正 负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。2.借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下，两个负数的高低。3.经历观察 体验 合作 等实践活动，培养学生的观察能力 概括能力及逻辑思维能力，培养学生的合作意识和实践能力。重点 能正确读写...
四年级数学上册温度教案北师大版
温度。教学目的 1 了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2 会比较两个以下温度的高低。教学难点 会比较两个零下温度的高低。教学过程 一 创设情景，引入新知。1 课前组织学生采取各种方法调查 收集 记录全国一些大城市的气温情况。2 让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。...
北师大版四年级数学上册《温度》教案
教学内容 北师大版四年级数学上册 温度 87 88页 教材分析 教材创设温度的情境，通过冷热之间差异的比较，来帮助理解正负数的意义。温度计直观显现，就相当于一个竖直摆放的数轴，学生可比较容易的观察到零上与零下温度或正负数之间的差异。学情分析 学生经常从实际生活 电视中接触温度，对温度不陌生，容易掌握...