温度。教学目的：1．了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2．会比较两个以下温度的高低。教学难点：
会比较两个零下温度的高低。教学过程：
一、创设情景，引入新知。
1．课前组织学生采取各种方法调查、收集、记录全国一些大城市的气温情况。2．让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。二、探索温度的读法和表示方法。
1．把学生记录的温度进行简单交流，并抽出两组数据与零度进行比较，从中了解和掌握5℃比。
零度高，零下2℃比零度还要低2℃的一些知识。
2．教师准备一份天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。分小组讨论怎样读温度，并读一。
读，写一写。
三、试一试。
组织大家读出温度计上显示的温度，再写出来，增加一些直观的认识。四、练一练。
第一题，比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较。如：2℃和5℃的比较，1℃和0℃的比较，0℃ 和零下2℃ 的比较，零下2℃和零下5℃的比较等。
五、小调查。
首先鼓励学生选择某种调查方法获取数据，然后，组织大家讨论从数据中获得了哪些信息，并在地图找出这些信息的对应地理位置，能从地理位置上认识各地气温的特点。
四年级数学上册温度教案北师大版
温度。教学目的 1 了解生活中零下温度的表示方法，并会正确读写。2 会比较两个以下温度的高低。教学难点 会比较两个零下温度的高低。教学过程 一 创设情景，引入新知。1 课前组织学生采取各种方法调查 收集 记录全国一些大城市的气温情况。2 让学生查看地图找到调查的城市的位置，帮助了解温度与位置的关系。...
北师大版四年级数学上册《温度》教案
教学内容 北师大版四年级数学上册 温度 87 88页 教材分析 教材创设温度的情境，通过冷热之间差异的比较，来帮助理解正负数的意义。温度计直观显现，就相当于一个竖直摆放的数轴，学生可比较容易的观察到零上与零下温度或正负数之间的差异。学情分析 学生经常从实际生活 电视中接触温度，对温度不陌生，容易掌握...
北师大版四年级数学上册《温度》
精选。北师大版四年级数学上册第七单元 温度 温度 学情分析 这是学生第一次接触负数，但负数对于学生来说并不是那么遥远与陌生。生活中，学生都收看过天气预报，对零下温度有一定的认识和感受，但仅仅停留在生活化的基础上。因此，这节课就是要利用学生已有的经验将生活化常识转变为数学化知识。教材分析 教材创设了从...