第七单元一案。
单元主题】成长的故事。
课文：《为中华之崛起而读书》、《那片绿绿的爬山虎》、《乌塔》、《尺有所短寸有所长》
习作要求】我们了解了许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。要写得清楚具体。写完以后，可以和同学交流。
联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一两个大家感兴趣的问题进行讨论。讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。
读课文中的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮她解决遇到的麻烦。要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。
读写结合训练点】
尺有所短寸有所长》引导学生了解课文中提出的存在的问题，结合自己的生活实际体会“尺有所短寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。
相关内容】之一：采用自己喜欢的方式了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。（25课之后）
相关内容】之二：小练笔---写一写我们身边平凡事物中的美。（21课学完之后）
相关内容】之三：认真阅读课文130页《资料袋》学习作文的修改方法。（26课之后）
相关内容】之四：口语交际。
通过“成长的故事”这个专题的综合性学习，大家一定有很多收获吧。我们可以写一写自己或别人成长的故事和同学交流；还可以联系自己的生活实际，和同学交流读了《乌塔》以后想到的；也可以给王虹写封回信，帮她解决遇到的烦恼。
教学目标：1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。
2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
3、发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。
4、熟读背诵名言，养成积累的习惯。
教学重点：围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际。
教学难点：结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
教学准备：多**课件、预习语文园地七。
教学过程设计：
一、习作指导。
同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。
一）、认真审题，写出特点。
三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。
2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？
a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。
b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。
c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。
3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。
回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。
二）、学生起草，教师巡视。
三）、放声朗读，进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
四）、学生交流，互相评议。
尊重同学，虚心听取意见。
二、优秀作文草稿展示：
朗读展示优秀习作。
1、教师在巡视中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
a、内容充实具体。
b．写出自己的真实感受。
c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。
d．正确使用标点，不写错别字。
小组交流互相评议。
三、誊写作文。
教师交代格式和书写要求。
学生誊写。
四年级上册语文第四单元一案
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年四年级上册语文第三单元一案
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