第四单元作文一案。
单元主题】动物。
课文】《白鹅》、《白公鹅》、《猫》、《母鸡》
习作要求】本单元我们学习了四篇与动物有关的课文，每一篇对动物的描写介绍都非常精彩，我们在学习了这些名家对动物的写作特点和写作手法之后，也来写一写我们喜欢的动物吧！要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。
读写结合训练点】
白鹅》引导学生围绕“从课文的哪些地方看出鹅的高傲”展开讨论，从具体语句中了解作者是怎样写出鹅的高傲的，并且仿写片段。
相关内容】之一：交流白鹅和白公鹅的特点（14课学完之后）
两篇课文中白鹅和白公鹅都有哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的。两只鹅有哪些相同和不同的。
相关内容】之二：（15课学完之后）
用“任凭……也……”非……不可……”等说句子。
相关内容】之三：口语交际。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。
先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物的同学组成一组，分别说说这种动物的特点。可以将它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。
教学目标：1、写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
2、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理的写出来。
3、培养喜爱小动物的情趣。
教学重、难点：
能够抓住自己喜欢的动物的特点，并能准确、生动的再现出来。
教学过程]第一课时口语交际。
一、 谈话导入。
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！
今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？
二、 全班交流。
说出自己最喜欢的动物的名称。
三、 分组交流。
1 、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。
2、 出示要求：
a) 具体说出动物的特点；
b) 表达真情实感；
c) 认真听，进行评议。
3 、分组交流。
四、全班汇报。
汇报提示：1 、形式：可结合展示“观察记录”“动物**”“动物画像”或表演，进行发言。
2 、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。
评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。
五、拓展延伸。
喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物**”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。
第。二、三课时习作指导。
一、明确习作要求。
1、学生自读习作提示，明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。
2、精彩回放：回忆自己和动物相处中发生的事，注意哪些情景给你留下的印象最深，与同桌交流印象最深的一幕。
二、明确要求，自主习作。
1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定的顺序写，写出对小动物的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。
2、学生回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面去写，鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用“我”手写“我”口。
三、修改习作，交流评价。
1、小组修改，让学生以小组为单位，帮助修改。
2、集体修改。
3、评出优秀习作三至五篇。
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