第五单元备课。
教学内容：本单元由四篇课文和“语文百花园五”组成。精读课文三篇：《小草之歌》、《争吵》、《小泽征尔的判断》；《皮巧根桥》是略读课文。本单元的主题是对学生进行爱的教育。
学习目标：1、识字写字：能够认识汉字21个，会写30个。
2、引导学生联系自己的生活实际和认识实际，通过对比、联想、想象等方法读懂课文，体会小草不因弱小而气馁，无私奉献的精神；懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱；学习小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己的正确判断的品质；学习皮巧根用自己微薄的力量用爱心为人们架起安全方便之桥，受到爱的教育和启发。
3、引导学生在阅读课文时，学会抓住重点语句切实感悟、体会人物的精神品质，进而在自己的感情上受到感染和熏陶。
4、引导学生发现词语里语素位置变化的规律和特点，学习不同对话形势中标点的标法，感受祖国语言的丰富和有趣，产生深入了解汉语言的愿望。
5、背诵现代诗歌，引导学生感受现代诗歌的韵律美。
6、引导学生尝试用多种手段表现自己的学习感受。
7、口语交际：以“劝说别人”为话题，继续学习与别人进行对话交流时的方式方法。
8、引导学生关注自己的生活，指导写一写自己和他人之间发生的故事。
教学重点难点：
1、引导学生在阅读课文时，学会抓住重点语句切实感悟、体会人物的精神品质，进而在自己的感情上受到感染和熏陶。
2、在进行语文知识、能力培养的同时，帮助学生正确地认识自己，形成自信。
3、对学生进行爱的教育，但“爱”绝不是空洞的。
4、自信、自主、有为，这些都是这个年段的学生十分需要学习的“人生课程”，是“爱”的前提和具体表现。
教学时间：13课时。
17、小草之歌。
内容简析】这是一首现代诗作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神．以小草自我表白的口气，唱出自己的心声，唱出自己的自豪。
设计理念】以感情朗读为主线，通过朗读理解诗歌的含义，感悟作者表达的感情，从而产生对小草的奉献精神的敬佩之情。
教学目标】1．认识7个生字，会写10个生字，理解“渺小、气馁、微不足道、索取”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
3．理解课文内容，体会小草的无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
重点难点】引导学生朗读、背诵诗歌是重点；理解诗歌的含义是难点。
教具准备】生字卡片，课文挂图(或有关小草的课件)等。
教学时间】两课时。
教学流程】第一课时。
一、古诗引入。
1．有谁读过白居易写的《小草》这首涛，可以背出来吗？
2．小草的生命力真强呀！今天，我们学习一首赞小草的现代诗《小草之歌》。
3．齐渎课题，理解课题：“之，’是“的”的意思。“小草之歌”即“小草的歌”。小草唱什么歌？为什么要唱这首歌？学习了这篇课文我们就会明白了．．
二、初读诗歌。
1．自由读诗歌，要求读准确，遇到不会读的字可以查字典或向同学请教。
2．认读生字词。
①自由读；②指名读；③同桌互读；④**车读(或齐读)；⑤哪些字难记？你用什么方法把它记住的？
3．再自由读全诗，要求读准确、流利。
4．指名读诗(每人一节)，其他同学认真听，并给他们正音。
5．听课文录旨，注意听诗的停顿、节奏。
6．自由读课文，读书停顿、节奏，并思考；诗歌主要写什么？
7．默读诗歌，思考并回答：
l至3节写什么？4至6节写什么？最后一节写什么？
三、指导书写。
1．观察生字，哪些字容易写错？该注意什么？
2．依照课后田字格里的范字，把生字写好。
3．同桌互评。
四、布置作业。
熟读课文。第二课时。
一、复习引入。
课文主要写什么？先写什么，再写什么，最后写什么？
二、细读感悟。
1．自由读诗歌，边读边想：作者从哪几方面赞美小草？
(三方面：一是为大自然作出奉献；二是能防洪、固沙及美化环境；三是有顽强的生命力．)
2．细读l至3节，看看你能从中读懂些什么？
预设：生：知道小草虽然渺小，但并小惭愧，不气馁，因为能为大地献出一点绿。
a．你是从**读懂这点的？(第一节)
b．渺小，气馁是什么意思？
c．这节诗表达小草怎样的心情？(自豪)
d．谁能把这种心情读出来？(指导朗读)
生2：从第二节读懂“小草的地位微不足道，但它不灰心，小计较，因为能为大自然做一丝奉献．” 理解“微不足道、计较”，指导朗读。
生3：从第三节读懂“小草向大自然索取的很少．”还可以读懂小草不求索取，不图宝贵，不讲享受，只讲奉献。指导朗读：朗读指导应重点指导一节，其余两节仿方法读出自豪感。
3．小结：小草只讲奉献，不求索取，这多么令人佩服呀！让我们怀着对小草的敬佩之情齐读l至3节。
4．细读4至6节，想想小草有什么贡献。并想想有哪些不理解的地方，提出来与同学讨论。
5．自由读4至6节，边读边想象诗中描绘的景象。
6．检查并指导朗读4至6节。
①(小草还有很强的生命力呢！)齐渎最后一节。
②这正如白居易所说：“离离原上草，一岁一枯荣．野火烧不尽，春风吹又生。”齐读这首诗。
③自豪的语气读全诗，读出对小草的赞美之情。
④选择自己喜欢的小节，美美地读，并把它背下来。
三、拓展延伸。
自己画幅小草图或从课文选一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。
四、布置作业课外有感情地朗读全诗，也可把全诗背下来。
板书设计：18、争吵。
内容简析】这是一篇精读课文．课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事，具体讲了“我”所受到的教育，使学生认识到要宽容待人、团结友爱。
设计理念】引导学生在讨论朗读课文中思考、感悟，让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。
教学目标】1．认识4个生字，会写10个生字；理解‘嫉妒、后悔、缘故”等词语，理解有关句子的含义，会用“可是、不是……而是……、既然……就……”造句。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，使学生懂得人与人之间要相互宽容、团结友爱。
重点难点】引导学生联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。
教具准备】生字词卡片。
教学时间】两至三课时。
教学流程】第一课时。
一、读题，因题设疑。
1．揭示课题，齐读题目。
2．读完题目，你有什么感兴趣的问题提出来吗？
二、初读．整体感知。
1．自由读课文，把不会渎或没把握读好的字标出来。
2．范读课文，请同学们听准字音，特别是刚才标出来的字。
3．自由认读生字词，然后同桌互相认读，纠正读音。
4．检查认读生字词。
5．再读课文，做到不丢字，不加字，读准确、流利。
6．指名分段读课文，正音。
7．再速读课文，思考：课文写了什么事？
8．课文先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？这篇文章按什么顺序写？
三、细读，**原因。
1．自由读课文1～4自然段，思考：
“我”和克莱谛争吵的原因是什么？从**可看出来？ (是因为克莱谤不小心弄脏了‘我’的本子，更主要的是因为嫉妒。)
2．嫉妒是什么意思？为什么“我”说和克莱谛吵架不是因为嫉妒？
3．你从这些自然段里还读懂什么？从**读懂的？ (我”有意碰了克莱谛一下，把他的本子弄脏了，克莱谛非常生气。)
4，相机指导读好有关句子。
5．有感情读好1～4自然段。
四、总结，布置作业。
1．这节课你弄懂了什么？
2．课后认真把课文多读一两遍。
第二课时。一、复习引入。
1．课文主要写什么？先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？
2．他们因什么事争吵？
二、细读体会。
1．自由读课文5～8自然段，想想‘我”和克莱谛吵架后是怎样的心情？从哪些句子看出来？ (很后悔，想认错又不敢认错的矛盾心情) (指导读好有关句子)
2．“我”为什么觉得后悔？ “我”当时是怎么想的？
3．吵架后克莱谛有什么表现？
4．为什么克莱谛眼里表现出来的是悲哀而不是愤怒？从悲哀的眼神你体会到什么？
5．“我”和克莱谛说“我在外边等着你”时分别在想什么？
6、放学时克莱谛和“我”分别怎样做？你觉得克莱谛是个怎样的人？从哪些词句体会到？ 7．两次说‘再也不了”说明“我”怎样的心情？为什么会有这样的心情？
7．分角色朗读“我”和克莱谛的对话，注意读出两个人民大的不同语气。
8．父亲说的话什么意思？他为什么把戒尺折成两段向墙角扔去？
三、朗读深化。
1．有感情地朗读全文，读出不同人物的不同语气。
2．你喜欢课文中哪个人物？喜欢他什么？
四、拓展延伸。
在日常生活中，如果你遇到类似的事情会如何处理？
五、指导书写。
先让学生找出难写、易错的字，并说出识记方法或容易写错的地方．然后再认真观察课后生字表中生字在田字格中的位置并书写。
板书设计：19、小泽征尔的判断。
内容简析】这是一篇精读课文．课文叙述了世界著名**指挥家小泽征尔在一次参加指挥家大赛中，敢于在众多权威评委面前果敢地做出判断，指出乐谱的错误，并在大赛中夺魁的事．表现了小泽征尔不迷信权威，敢于坚持自己正确见解的品质。
设计理念】采用读思结合的方法。在学生自主学习的基础上合作交流，从而理解课文内容，体会人物的品质，得到启迪。
教学目标】1．学习生字新词，理解生词的意思。
2．朗读课文，理解课文内容，了解小泽征尔的品质。
3．会用“全神贯注…‘再三”造句。
重点难点】指导学生理解课文内容，了解小泽征尔在什么情况下做出果断的判断和为什么能做出这样的判断。
教具准备】生字卡片和课文插图。
教学时间】两课时。
教学流程】第一课时。
一、从题引入，引起阅读兴趣。
1．齐读课题．师：小泽征尔是日本的指挥家，是世界上著名的**指挥家。
2，读了题目后，你有什么疑问？
3．简介小泽征尔。
四年级第一学期语文教案
第七单元备课。教学内容 本单元是一组弘扬爱国精神的课文。四篇课文中 倔强的小红军 小兵张嘎夺枪记 虎门销烟 是精读课文，0 的突破 是略读课文。语文百花园七。教学目标 1 识字写字 能够认识汉字24个，会写20个。在生字教学时，对于四年级的学生，已经掌握了一些识字方法，教师可放手让学生充分自学，启发...
四年级语文教案 四年级第一学期语文期末复习课
1引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理 归纳，落实 课标 中对于中年级阅读方面所要达到的要求。如 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出质疑 体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用 感受作品中生动的人物形象的语言 养成积累的好习惯 养成读书看报的习惯...
四年级语文教案 四年级第一学期语文习作期末复习计划
2006学年第一学期四年级语文习作期末复习计划2006年12月。天府路小学四年级语文备课组。作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。我们要能够把自己的见闻 感受和想象明白地写出来，做到内容具体 感情真实 语句通顺 书写工整。注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察 认真思考 勤于动...