目录。29 呼风唤雨的世纪 (3)
30 电脑住宅 (6)
31* 飞向蓝天的恐龙 (9)
32* 飞船上的特殊乘客 (11)
29 呼风唤雨的世纪。
模块一初读课文。
一）阅读步骤。
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——**文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证**，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
教学建议。教师分享思维导图时，通过思维导图让学生初步感知“议**”
1．概括——具体的关系也可以直接就是“是何——为何——如何”的关系。
2.题目就是观点（论点）
3.第一段开门见山提出论点；
4.第二段开头以“设问”，直截了当明确了论证的切入点，点明了“呼风唤雨”的关键，使。
文章能简明扼要地入重点并展开论述。
5.思维导图“具体”的二层次的“关键词句”都是选自该段的最后内容。有什么规律吗？
6.结论：是通过分析论证之后得出的观点。
二）阅读思考。
1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？
2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟。
1．不用“呼风唤雨”，完成以下填空内容，表达你对课文内容的深度理解。
二十世纪是一个（）的世纪。
2.用简洁的语言概括课文内容。
课文提出并论证了观点。
形成了结论。
3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现。
1．为课文的题目写批注（就你对题目的理解或者题目子啊文中的作用写批注）。
2．给第一段写批注（就第一段在文中的作用写批注）。
3．第二段的开头有两个问句，请用划出这两个问句并写批注。
小贴士：这两个疑问句是“设问”。所谓设问，就是故意提出问题，自问自答。“设问”是一种修辞手法。其作用引起注意，启发思考，引出下文，承上启下。
4．课文有不少“引用”，包括引用“名人名言、俗语、古诗词”。找到这些“引用”，用线划出来，并批注。
小贴士：引用”也是一种修辞手法。引用名人名言、俗语、古诗词等不但可以佐证自己的观点，还起到画龙点睛的作用。
或者可以很充分、很有力地证明自己的观点；或者使自己的观点内涵更丰富，更诗情画意、更具想象的空间；或者使自己的观点更言简意赅。
5.课文第四段列举了许多事实例子，如登上月球，潜入深海…….请用。。。划出这些事实例子，并写批注。
6.浏览自己的划线与批注，你发现课文写作特点了吗，将你的发现与同学分享。
模块四基础知识操练。
自学生字词。
1）能读会写。
2）想想难字的记字方法。
3）想想哪些字的笔画容易写错。
30 电脑住宅。
模块一初读课文。
一）阅读步骤：
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——**文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证**，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。（导图本）
教学建议。教师分享思维导图时，明确文章结构中的“具体”七项内容以“空间”不同为关系。
二）阅读思考。
1. 你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？
2. 在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟。
1．为课文重新拟一个题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：2.用简洁的语言概括课文内容。
本文介绍了，表现了。
3．有感情地朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现。
1．为课文的第一段写批注。
2.对课文中你感兴趣的内容写批注。
3.课文2——8段分别介绍了住宅不同区域的电脑功能。请找到每一段有关“区域、方位”
的词句，用线划出来，思考以下问题：
1）表示区域、方位的词句在段落的什么位置上？有规律吗？这些规律对我们今后的阅读理解有什么帮助？
2）以区域方位不同来分段写作什么好处？
将你思考的结果与同学分享。
教学建议：教师要对第3题的内容写批注，让学生知道以空间不同来分段写作，（即“空间关系”
分段）是文章结构常见的关系，有时候出现在文章的第一层，有时候出现在文章结构的第二层（如本文）
模块四小练笔。
如果由你设计电脑住宅，你打算怎样设计？学习课文的写法，以“概括——具体”和“空间关系”相结合的结构写一篇习作。
小练笔评价量规。
模块五基础知识操练。
自学生字词。
1）能读会写。
2）想想难字的记字方法。
3）想想哪些字的笔画容易写错。
31* 飞向蓝天的恐龙。
模块一初读课文。
一）阅读步骤。
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——**文章内容与文章结构：（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证**，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
二）阅读思考。
1．你读到什么地方决定文章结构？将你的阅读思考过程与同学分享。
2．在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟。
1．为课文重新拟一个题目，表达你对课文内容的深度理解。
题目：2．用简洁的语言概括课文内容。
课文提出了，说明。
了。3．朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现。
1．精读课文第一段，用线划出中心句(重点句)。
2．第二段为恐龙演化为鸟儿提出了两个依据，请找到最能概括这两个依据的句子，用。
线划出来。并批注。
3．精读课文第四段，将你认为最能概括恐龙演变的词句用线划出来并批注。
4．浏览划线与批注，你发现课文的布局谋篇及其写作特点了吗？将你的发现与同学分享。
模块四基础知识操练。
自学生字词。
1）能读会写。
2）想想难字的记字方法。
3）想想哪些字的笔画容易写错。
32* 飞船上的特殊乘客。
模块一初读课文。
一）阅读步骤。
步骤一：审题建立内在阅读理解目标——**文章内容与文章结构（课文可能写什么？怎样的文章结构？）
步骤二：浏览课文——验证**，边读边思考。
步骤三：反复读课文，以思维导图梳理课文。
二）阅读思考。
1.你发现课文的结构了吗？是哪些信息告诉你的？
2.在阅读过程你遇到不懂的词语吗？你是怎么做的？（举例说明）
模块二我的感悟。
1．为课文重拟题目，表达你对课文的深度理解。
题目：2．用简洁的语言概括课文主要内容。
课文介绍了。
表现了。3．有感情地朗读课文，读出你的感悟。
模块三我的批注与发现。
1.给课文的题目写批注（表达你对这段话的理解）。
2.对课文使用了举例子、做比较等说明方法，请对这些说明方法作批注。
3.请对你认为精彩的内容写批注。
模块四基础知识操练。
1.自学生字词。
1）能读会写。
2）想想难字的记字方法。
3）想想哪些字的笔画容易写错。
2．搜集太空种子的有关信息，准备与同学分享。
模块五找规律。
试比较本单元四篇课文的思维导图，将你的发现与同学分享。
教学建议。1．“提出问题——分析(说明)问题——解决问题”、“是何——为何——如何”的文章结构，通常出现在说明文和议**中，它们通常与“概括——具体——概括”结构融合在一起，通过比较，让学生初步感知这些结构。
2．在思维导图第一层，可以直接去掉“概括——具体——概括”的字样，直接写“提出问题——分析(说明)问题——解决问题”、“是何——为何——如何”。
3. “提出问题——分析(说明)问题——解决问题”、“是何——为何——如何”。这两种结。
构的本质是一样的。
模块六我的小练笔。
20世纪人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，写一篇想象作文。本次作文不规定结构形式，只要求结构条理清晰，层次分明，灵活使用各种说明方法或修辞。
小练笔评价量规。
而当我们经过一段时间的训练以后，哪怕不明确采用什么结构，也能做到结构条理清晰，层次分明，主题明确。
四年级语文下册第八单元预习
25.宝葫芦的秘密 节选 1.会认字注音。妖 矩 乖 撵 丫 拽 冲 瘦 2.会写字组词。介 绍 妖 矩 乖 撵 烫 丫 拽 福 舔 葵 瘦 棒 罢 近义词。规矩 条件 普通 让步 4.反义词。幻想 幸福 省心 让步 5.好词积累。浮想 天马 异想 匪夷 6.主题回顾。课文生动有趣地描写了 我 和 ...
人教版四年级上册第八单元预习题
第八单元预习提纲。导语 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通 与同学交谈的时候，当你登录 查阅资料的时候 你能感觉到什么？用心阅读本单元文章，让我们来感受科学技术的伟大威力吧！读本单元的课文，让我们来了解创造的奇迹，感受发展的惊人速度。围绕这一训练重点，本单元安排了...
四年级第八单元预习卡
临沂华盛实验学校自主高效预习单 29 呼风唤雨的世纪。1 我会认 二 我会写 找出你认为难写的字写在下面 三 我会想 1 这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？2 课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？临沂华盛实验学校自主高效预习单 30 电脑住...