《语文园地五》教学设计。
第一课时。口语交际。
教学目标：让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
教学过程：一、激发兴趣，引入课题。
1、生自读这段文字：谈一谈读了这段文字后的感受。
2、师出示长城被破坏的**，进一步激发学生要保护长城的爱心。
3、得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。
二、具体谈谈保护长城。
1、分小组商议保护长城的建议。
2、全班交流。
3、分析总结出一系列保护长城的措施。
三、拓展。1、认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。
2、交流了解，中国有多少世界遗产。
3、我们为什么要申报这些风景名胜为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？
4、怎样来保护世界遗产？
5、形成书面建议或倡议书。
第。二、三课时。
习作·写导游词。
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍哪一处世界遗产，然后选取最有特色的内容向大家介绍。
可以写景点风光也可以写与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
教学目标：1、继续体会世界遗产的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
2、学习写导游词。
教学过程：一、审题。
本次习作是引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。写导游词要根据游人的需要确定重点，选取最有特色或最有价值的内容向大家介绍，不一定要面面俱到；还应根据口语交际讨论的成果，游览的注意事项，向旅游者提出“当文明游客”的机会。怎样写导游词呢？
1、首先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”。
2、这一处世界遗产最有特色的内容是什么？有什么样的著名风光、著名景点？这个景点有什么美丽的、动人的传说？
3、写的过程中不要走别人的老路，争取有个性、有创意的表达。
二、佳作借鉴。
第四课时。一、我的发现。
1、生自由读例句：想一想，看能从中发现什么。
2、分角色读小林和小东的话，看看他们有什么发现。
3、分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？
4、再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？
使句子更加具体形象。）
5、作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？
6、用熟知的事物来做比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。
7、找一找：在已学的课文中找一找类似的句子，体会这样写的好处。并试着自己写一写。
二、日积月累。
1、生自读对联。
2、指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。
3、交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的**。
4、熟读背诵。
四年级上册语文第五单元
四年级上册第五单元复习题。1 看拼音写词语。ch ng qi ng zh hu di o k d zh ng ji n zh z t i z u l ng b o l i g ng di n c ng y q p p n xu n ch ng b i zh h ng sh zi 2 把下列成语补充完...
人教版小学语文四年级上册第五单元
一 我能认真想，还能填上适当的词。9分 身材规模保护 的工程的景色的 地滑过地观赏地 二 请你当一回小医生，帮这些词语看看病。6分 金壁辉煌神情气爽久经杀场 资态不一高大竖固蜿蜒盘旅 三 考考你的记忆力。按课文内容填空。10分 1 颐和园是按顺序写的，依次写了和。2 长城从东头的到西头的有一万三千多...
小学四年级语文上册第五单元试题
小学语文涉及的知识点很多，比如说词语 近义词 反义词 古诗等内容，同学们要想提高成绩，需要熟悉掌握所学知识。下面整理了小学四年级语文上册第五单元试题，供大家参阅。几乎 j j 模拟 n y 战车千乘 ch ng sh ng 鸟瞰 k n g n 征战 zh ng zh n 颔首低眉 h n h n ...