【课型】
习作指导。教学目标】
1. 写一著名的旅游景点，或身边的景物。
2.在口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙之处，打算分方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序，注意开头、结尾要简洁明了，层次要分明，书写要认真。
3.在写作过程中，要注意使用动静结合的方式，写出真情实感。
教学重点】1. 使用动静结合的方式。
2. 写出真情实感。
教学难点】让学生体验身边的自然美，突出一奇特之处，把景物写具体。
教具准备】准备好ppt课件。
课时安排】1课时。
课前准备】想想你所写的景观，准备重点分哪几方面去写。
教学过程】一、导入。
同学们，本组课文的作者带我们一起欣赏了许多大自然的奇观，使我们倍受感染，产生了拥抱大自然、热爱大自然的情感。你在与大自然的接触中一定会有许多奇特的经验，今天我们就一起来交流一下。板书：
介绍一处自然景物。
二、启发谈话，拓展思路。
同学们在生活中什么时间，什么地点能接触大自然，发现哪些奇异的景象？哪一方面给你留下了深刻的印象？
放学路上，小河边、树林中、田野中会发现奇特的花草树木。夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的情景…）
三、读要求，名思路。
1.看看有哪些要求？
1）讲清奇特之处；
2）说明怎样形成。
3）边听边问、边补充边讨论。
2.教师引导回忆《观潮》是按照潮来前──潮来时──潮头过后的顺序写的。描写潮来时的景观声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”，写景象从“一条白线”到“万马奔腾”写出了大潮的奇特雄伟壮观。
然后老师引导学生，按什么顺序介绍最好？重点是什么？
1）先介绍是什么？
2）再介绍怎么样？（重点：有序、 抓奇特之处、 具体形象）
3）怎样形成的？
4）自己的感受。
3.学生个人准备（确定好内容，整理好思路，重点内容自己小声说说）
4.小组合作交流（组内轮流叙述，相互补充，指点，推荐最好的）
5.班内同学交流，展示小组交流的成果，大家评议（请一名自告奋勇的同学演示，师生共同评议）
6.教师小结：
同学们能将自己周围的自然景物的奇特秀美展示给大家，可见同学们对周围的景物还是留心观察的，希望你们继续努力，你们的发现会更多，对自然的情感会更浓，口语交际的能力会更强。
7.布置作业：
这次习作要求共有四点：
1）通过观察写一处自然景观、旅游景点，身边景物均可。
2）突出一点奇特之处。
3）按一定顺序写。
4）具体生动。
板书设计】开头、结尾一定要简洁，且遥相呼应；写自己熟悉的景点，按一定顺序写，突出一奇特之处，写的具体而生动。
教学反思】习作点评课。
教学目标】1.与同学们交流自己所写的景观，看清所写景物的奇特之处。
2.点评同学们的作文：从开头、结尾、段落层次、书写、及按一定顺序介绍、描写等方面进行讲评。
3.看看哪位同学在写作中中融入自己的情感，给人以真情动人之感。
教学过程】一、谈话激发兴趣，导入新课。
同学们，上节课我们进行了写作练习，我通过初读同学们的作文，可以看得出大家不仅善于观察，善于发现，把自己寻找到的美展示给大家了，做得很好。这节课我们就来点评同学的作文，看看哪位同学点评的好。（师板书：
作文点评）
二、明确这次习作点评要点
.开头结尾是否简洁明了，是否遥相呼应。
.层次是否分明，书写是否认真。
3.语句是否通顺，错别字是多还是少。
4.看看是否抓住了自己熟悉的景物特征，语言是否具体生动，是否按一定顺序写。
四年级语文第一单元作文指导
写景作文指导。班级姓名 理一理 作文六步曲。一 细审题。二 精选材。三 提问题。四 理思路。五 关键词。六 始习作。细审题。本次习作要求写一处景色。习作时要掌握两种情形 其一，通篇都写景物 或主要写景物 反映某一景物的状态 特点 作用。其二，通过景物描写来抒发感情，叫 借景抒情 精选材。选定一处你印...
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