三四单元阅读练习。
一、填空。1、本单元的童话故事把我带入美好的情境，我非常喜欢。读后我发现童话中的主人公有超常的魔力，能还发现童话 ，故事很有趣，不少故事还给我们本单元的几篇童话中我最喜欢因为。
2、我会写出下面的近义词。
任性（ ）凝视（ ）冷酷（ ）叱责（ ）
3、我会在文中找出它们的反义词。
盛夏热忱（ ）
4、照样子写词语。
火辣辣 5、“巨人大声叱责” 读了这句话，你能想像巨人说这句话时心里会怎么想的吗？
6、小男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人，仿佛在对巨人说。
7、学习了这篇童话，让我们明白了什么道理？
8、幸福要靠要靠做出。
9、《去年的树》写了小鸟跟和___的四次对话，逐步告诉我们的重要。
10、“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 ”说说你对这段话的理解。
12．从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天夏天秋天冬天村里的孩子都喜欢到那里玩。
不久隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。
我发现所填的这些词语都是描写。
我会用其中一两个词语写话。
13．下雨了，雨中的树林可热闹了。
14．本单元里，我们读到了很多童话故事。一类童话是有作家创作的，我知道的童话作家有另一类是在人们口头上流传，后经整理的，如著名的。
15我在课外阅读了阅读过的童话有印象最深的童话是
故事的大概内容是
二、按课文内容填空，并完成练习。
1．它要是高兴，能比谁都用身子你的腿，把脖子出来让你给它 ，或是在你写作的时候， 上桌来，在稿纸上几朵小梅花。它还。
读句子“或是在你写作的时候，（）上桌来，在稿纸上（）几朵小梅花。”把这句话中“几朵小梅花”换成“几个脚印”好不好？为什么？
3．它因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为一个母亲必定。
4、小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会 。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是再跑再跌。
它的头撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐新的游戏场所。它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
1)这段话写了小猫的什么特点。
2）划出段落中的一个拟人句。并仿写一句。
阅读文段，完成下面练习。
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和(huo hé)的地方，成天睡大觉，无（忧优）无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭 （pín píng）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职(zí zhí)。
它屏（bǐng píng）息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1、划掉文中括号里错误的读音或汉字。
2、找出一个描写猫注意力非常集中的词写在括号里。
3、用“ ”画出写猫很乖的句子。
4、找出描写猫贪玩的句子抄在下面的横线上。
5、从什么地方可以看出猫十分尽职？摘抄有关句子。
6、用“～～画出本段的中心句。
7、用“非……不可”写一句话。
二、课内语段阅读。
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有急促不安之相（ ）鹅的步调从容，大模（ ）大样的，颇像京剧里的净角（ ）出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相（ ）让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1． 给短文中加点字注音。
2． 用画出短文的中心句。
3． 把短文中的比喻句用“～～画出来。
4． 照样子写词语。
左顾右盼。6、读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的句，又是句，在文中起到了的作用。
7、作者善于运用的方法来突出鹅的特点。如，用鹅。
的与狗的对比；用鸭的与鹅的对比。
8．鹅的叫声，音调似鹅的步态，更是。
9、 鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：
一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
10．写出近义词。
譬如（ ）倘若（ ）奢侈（ ）从容不迫。
11、这段话主要写。
12、从片段中哪些语句可以看出“它的吃法，三眼一板，一丝不苟”？用“ ”划出来。
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